第三章天氣與氣候第四節世界的氣候教學設計（第1課時）個案設計個性化修改教學目標知識目標1.在世界氣候分布圖上說出主要氣候類型的分布。2.舉例分析緯度位置、海陸位置、地形因素對氣候的影響。3.舉出日常生活中的實例，說明氣候對生產和生活的影響。能力目標1.初步學會閱讀世界氣候的分布圖，建立世界主要氣候類型分布的空間概念。2.培養學生初步學會通過讀圖，分析某一地區氣候特征的能力。德育目標1.通過實例分析，讓學生體會各因素對氣候的影響，從而使學生受到辯證唯物主義的教育。2.通過“氣候對人類活動的影響”的教學，使學生體會、感悟“氣候與人類活動的關系”，培養學生的地域觀念、災害意識。教學重點世界主要氣候類型的分布。教學難點1.緯度位置等主要因素對氣候的影響。2.世界主要氣候類型的空間分布。教學方法讀圖分析、列表對比為主的教學方法。教具準備1.投影儀及有關自然景觀圖片。2.繪制多媒體課件及投影片。課時安排第1課時 氣候的地區差異第2課時 影響氣候的主要因素氣候對人類活動的影響教學過程第1課時【復習導入】復習氣溫、降水的分布規律1. 氣溫的緯度分布特點氣溫由低緯度向高緯度逐漸遞減2. 降水的分布規律（1）赤道地區降水多，兩級地區降水少（2）南北回歸線附近，大陸東岸降水多，大陸西岸降水少（3）中緯度地區沿海降水多，內陸地區降水少【承轉新課】我們知道，世界各地的氣溫和降水差異很大，不同的地方氣溫和降水的情況也不一樣，氣候也就不一樣了。有些地方終年炎熱干燥，一片黃沙，上面只點綴著一些耐旱的植物；有些地方一年到頭高溫多雨，植物茂密，四季花開，長年結果；大自然為什么會有這樣氣象萬千、奇妙無窮的差異變化呢？現在我們就來揭開這個謎底。今天我們來學習第四節世界的氣候。板書 第四節 世界的氣候講授新課板書 一、氣候的地區差異1、天氣和氣候（略）2、氣候的兩個基本要素：氣溫、降水（設計思路：通過與學生談話，使學生認識到氣溫和降水在時空分布上的差異很大，因而由這二者組合成的氣候特點的地區差異也就很大。各地不同的水熱組合，形成了世界上氣候的地區差異。）活動1問題1誰有勇氣來談談世界氣溫分布的特點？（氣溫從赤道向兩極逐漸降低。同緯度地帶，夏季陸地氣溫高，海洋氣溫低；冬季陸地氣溫低，海洋氣溫高。同一緯度帶內，海拔高氣溫低，海拔低氣溫高。）問題2誰能具體說說世界年降水量的分布特點？（赤道地區降水多，兩極地區降水少。南北回歸線兩側的大陸東岸降水多，大陸西岸降水少。溫帶地區的沿海降水多，內陸降水少。山地的迎風坡降水多，背風坡降水少。）問題3（拓展）根據兩極地區的氣溫的特點和降水的特點，把它們組合在一起，描述一下兩極地區的氣候特征和景觀。（兩極地區的氣溫低，降水少，所以這里的氣候特征是全年寒冷少雨。冰雪的世界。）問題4（拓展）在赤道地區，根據全球氣溫和降水分布的特點，這里的水熱又是怎樣的組合呢？（赤道地區氣溫高、降水多。）回歸P57圖3.22，請學生描述一下你看到的自然景象，為什么會這樣？A赤道地區，全年高溫多雨。森林常綠茂密，陰暗潮濕，又稱“雨林”B學生能描述出沙漠、植物稀少就行。原因是這里一年到頭很熱，卻極少下雨。C氣溫和降水的組合和兩極地區、赤道地區有什么不同？自然景觀會發生怎樣的變化？夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。總結：由此可見，世界氣溫和降水時空分布上的差異，在世界不同的地區，出現了不同的氣溫和降水的組合，形成了不同特征的氣候，使世界氣候復雜多樣，地區差異很大。下面我們就來認識世界各地的氣候。板書 3、世界氣候類型及分布活動2閱讀P58“世界氣候的分布”圖，一方面進一步引導學生認識世界氣候的地區差異很大；另一方面使學生了解世界主要氣候類型及其分布，同時完成P59表冊。1.多媒體展示課本P58圖3.23“世界氣候的分布”。教師邊鼠標點擊，邊引導學生觀察，并對照課本最后“世界地形圖”，在P59表冊中填出各氣候類型及其分布。教師要注意化繁為簡，注意分類引導：（1）熱帶氣候類型：熱帶雨林氣候熱帶草原氣候熱帶季風氣候熱帶沙漠氣候（2）溫帶氣候類型亞熱帶季風和季風性濕潤氣候溫帶季風氣候溫帶大陸性氣候地中海氣候溫帶海洋性氣候（3）寒帶氣候（4）高原山地氣候引導學生在地形圖上找出青藏高原、埃塞俄比亞高原、落基山脈、安第斯山。然后閃動顯示使學生知道其主要分布在世界高大的山地高原地區。活動3組織學生反饋練習.3分鐘識記住各氣候類型的名稱，知道各氣候類型分布的大致海陸位置和緯度位置。然后當堂考查。（1）把學生按座位分成左、中、右三部分，分別位于北溫帶亞歐大陸的西岸、內部和東岸，各組說說所在地是什么樣的氣候類型？大陸東岸亞熱帶季風和季風性濕潤氣候，溫帶季風氣候；大陸內部溫帶大陸性氣候；大陸西岸地中海氣候，溫帶海洋性氣候。）（2）還是分成三組學生，把課本P57A、B、C三圖每小組分配一幅，根據各自小朋友對當地氣候特點中氣溫和降水的描述，結合學過的氣溫和降水的分布知識，對照世界氣候分布圖，討論三位小朋友各自家鄉所在的地區是什么氣候類型，并指出這種氣候類型在世界上的主要分布。A地為熱帶雨林氣候赤道附近地區；B為熱帶沙漠氣候南、北回歸線附近的大陸西岸和內陸地區，C為溫帶季風氣候溫帶大陸的東岸（3）教師指圖，讓學集體和個人回答相結合，說出所指氣候類型的名稱及分布。（4）讓學生獨立完成熱帶、溫帶和寒帶各有哪些氣候類型，名稱填在課本P59表中。（5）涪陵是什么氣候類型。（6）組織學生進行說氣候類型名稱，指該氣候類型的分布接力游戲。教師先說一個氣候類型的名稱，指定一名學生上來在圖上指出其分布地區，該生接著說一氣候類型名稱，并指定下一名學生上來指圖誰說不出名稱或指不出分布，中斷了游戲，表演個節目。課堂小結評價學生課堂的表現，強調世界氣候類型的空間分布。附：修改建議：可選取世界等降水量線圖，判讀降水規律板書設計第四節 世界的氣候一、氣候的地區差異1.天氣和氣候2.氣溫和降水的地區差異產生世界氣候的地區差異3.世界主要氣候類型及分布課后反思（返回目錄