課題第二節 運動的描述本課（章節）需 課時 ，本節課為第課時，為本學期總第課時教學目標知識與技能：知道描寫運動必須要有參照物，學會根據具體情況選取參照物。能用事例解釋運動與靜止的相對性過程與方法：通過討論交流知道選定參照物來確定物體的運動的方法。情感態度與價值觀：讓學生知道探尋物質世界的奧秘，要從研究物質的運動開始，而研究運動，要從最簡單的機械運動開始學習。形成學生對物質世界的正確認識，激發學生的求知欲。重點用參照物來描述物體的運動難點參照物及其選擇、運動和靜止的相對性及應用教學過程（一）情景創設、提出問題一戰故事（空中驚魂）第一次世界大戰期間，一名法國飛行員在2000米的高空飛行的時候，發現臉旁有一個小東西，飛行員以為是昆蟲，敏捷地一把抓了過來，令他吃驚的是，抓到的竟是一顆德國子彈。你想知道這名法國飛行員為什么會有這么大的本領徒手抓住一顆飛行的子彈嗎?那我們就要，一起來學習第二章第二節：2.2運動的描述。教材23頁。（二）過程實施（2）參照物復習過渡：這里的運動就是前面所學的機械運動，哪位同學能大聲的告訴大家什么是機械運動嗎？請舉手。學生回答：物理學中，把物體位置的變化叫做機械運動。（板書）對，很好，那么，請同學們回憶一下，在我們生活中有哪些機械運動的事例？大家思維很活躍，表現得很好。生活中，機械運動的事例實在太多啦，請同學們一起看到屏幕上這樣的一個場景：假期到了，幾個同學送小明乘火車回家。火車開動了，為什么小明說：咦，怎么他們在后退呢？哪位同學來談一談你的看法，究竟是誰在運動呢？幾位同學說得都有道理，真的是公說公有理，婆說理更多，為了弄清楚這個問題，我們一起來完成教材P23的活動。筆是運動的還是靜止的呢？注意：在實驗中，一定要緩慢的推動書本。請同學們，以小組為單位，完成這個活動，并思考回答兩個問題，將結果寫在課本上。展示：采取追問的方式 筆的位置發生了變化，這說明筆是靜止還是運動的呢？怎么一會兒說筆是運動的，一會兒說筆是靜止的？我們怎樣才能準確的描述出物體的運動情況呢？物理學中判斷一個物體是否運動和如何運動時，首先要另外選一個標準物，這個標準物叫做參照物。在活動中，我們說筆是靜止的，是以書為參照物，筆的位置沒有發生變化；說筆是運動的是以桌子為參照物，筆的位置發生了變化。歸納：如果物體相對于參照物，位置沒有發生變化，則稱這個物體靜止。如果物體相對于參照物，位置發生了變化，則稱這個物體是運動的。回放圖片：小明說他們怎么往后退是以什么為參照物，三位同學說火車開動了又是以什么為參照物呢？如果以地面為參照物，三位同學的運動狀態呢？教師講解：有了參照物，不但可以判斷物體是否運動，還可以判斷物體是如何運動的。以火車為例，可說明火車是向哪個方向運動的。學生：開始時，同學們舉例說明生活中的機械運動時，又是以什么為參照物呢？列舉身邊的物體運動或靜止的事例，并用參照物的概念解釋如何判斷它的運動情況。判定物體的運動情況總要先選擇參照物，該怎樣選擇呢？教師講解：參照物的選擇應根據需要的方便來確定。研究地面上物體的運動，通常把地面或固定在地面上的物體做參照物；在這種情況下，參照物可以略去不提。練習1：（3）運動和靜止的相對性學生實驗：器材是兩個礦泉水瓶，一根吸管還有水。實驗內容：在一瓶中灌滿水，蓋緊瓶蓋，并在瓶蓋上扎一個洞，插進一個吸管。讓兩位學生一人拿一個瓶子，要求在行走的過程中將瓶中的水，加入到空瓶中。提問：以空瓶子為參照物，哪些物體是靜止的？學生：回答。總結：判斷一個物體是運動的還是靜止的，以及它的運動情況如何，取決于所選的參照物。這就是運動和靜止的相對性。播放高空花樣跳傘的視頻。提問：如何判斷運動員的運動情況？學生：回答。讓學生發揮自己的想象力，表演同步衛星與地球間的相對運動關系。學生：一位學生自當地球，而讓另一學生當衛星，然后，兩人很有默契的轉了起來。（三）小結：1、判斷物體是否運動和如何運動，首先要選一個標準物，這個標準物叫做參照物。2、參照物的選擇應根據需要的方便來確定3、如果物體相對于參照物的位置沒有發生變化，則稱這個物體靜止，如果物體相對于參照物的位置發生變化，則稱這個物體是運動的。4、判斷一個物體是運動的還是靜止的，以及它的運動情況如何，取決于所選的參照物。這就是運動和靜止的相對性。板書設計：2.2運動的描述1、一個 物體 相對于 另一個物體 位置的變化叫做機械運動（研究對象） （參照物）2、參照物： 概念選擇原則3、動與靜的判斷：4、運動的相對性：5、相對靜止的條件及應用個案修改