Oxford English 4A Module 2 Me,my family and friendsUnit 3 I have a friend(一)單元教學流程設計課時單課話題教學目標核心內容教學方法語用任務評價P1About me能聽懂、讀懂、正確朗讀核心詞匯；嘗試運用核心句型進行應答及描述；借助板書內容，對Jill的學習進行講述。核心詞匯：T-shirt, blouse, shirt, skirt, shorts, coat, sweater, jeans核心句型：He/She hasWatch and enjoyAsk and answerListen and tickListen and chooseRead and underline 能夠讓學生在一定的語境中學會關注自己在各個季節不同的服飾特點，能夠用I havefor / I like wearing in 句型對自己在某個季節的衣著進行合理的描述。通過問題驅動，角色扮演朗讀，對Kitty所擁有的衣服進行詢問、應答及簡單描述等評價活動，檢測學生對核心內容的掌握程度。P2About my friends能用核心內容進行應答及描述；能借助板書及句型框架對自己的學校進行描述，要求語音語調基本準確，內容達意，表達較流利。核心詞匯：T-shirt, blouse, shirt, skirt, shorts, coat, sweater, jeans核心句型：He/She hasHomeworkcheckingListen and answerRead and fill in the blanksLook and saySay and actThink and say能夠讓學生在特定的語境中關注朋友不同的服飾特點，能夠使用He / She has描述他人的衣著以及所擁有的事物。通過師生問答，自主閱讀，提取信息，借助板書及句型框架對自己學校進行描述，檢測學生對核心內容的運用程度。P3The lion and the mouse能熟練運用核心內容進行詢問與應答；能準確、流利地朗讀故事，合理理解故事內容；通過故事閱讀，逐步領悟出We are all friends這一道理核心詞匯：T-shirt, blouse, shirt, skirt, shorts, coat, sweater, jeans核心句型：He/She hasHomeworkcheckingLook and sayListen and chooseListen and fillWatch the video能夠在故事情景中復述不同動物的特征，熟練使用have、be、can等句型進行故事的描述。通過生生問答，角色扮演等方式檢測學生對故事的理解程度。P4We are friends能熟練運用核心內容進行詢問與應答；能對自己的朋友們進行書面描述。核心詞匯：T-shirt, blouse, shirt, skirt, shorts, coat, sweater, jeans核心句型：He/She hasHomeworkcheckingRead and answerThink and answerWatch the video在語境中能借助語言框架，用4-6句話，書面介紹自己的朋友。要求語音正確，表達較流利，語法基本正確。通過師生合作，小組合作，分享交流，想一想，說一說，寫一寫等方式，檢測學生對本單元核心內容的掌握程度。(二)單元教材內容（三）單元教學目標 語言知識與技能1、能學習和掌握coat, shirt, blouse, T-shirt, skirt, sweater, jeans, shorts等服飾類單詞，做到音、形、義的統一；能關注服飾的季節性以及性別屬性；2、能用He / She has a / a pair of來合理表達他人的衣著情況，關注數量的不同；3、能用相關形容詞（如顏色、新舊、大小、長短、厚薄等）來進一步描述服飾；4、能通過人物（自己或他人）描述，整合相關要素，尤其關注人物與服飾之間的關系；5、能學習和掌握字母組合br- 和cr-的發音，如：bread, ice cream等。 語言情感通過學習了解四季的不同服飾，鼓勵學生學會生活自理，激發學生熱愛生活的情感，培養學生的動手能力和創新精神，引導學生崇尚低碳生活的理念。 學習策略學生能在課堂交流中，注意傾聽，自覺模仿，積極思考；主動參與各項課堂活動，積極與他人合作，共同完成學習任務?！菊Z用任務】能在討論服裝的語境中，結合已學語言、借助圖片及句型框架，運用本單元的核心語言，口頭和書面介紹自己或他人擁有的服裝。要求語音、語調正確；內容完整并達意；表達較流利；拼寫及語法基本正確。(四)單課時劃分課時Period1Period2Period3Period4話題About meAbout my friendsThe lion and the mouseWe are friends教材整合內容Look and learnLook and sayLearn the soundsLook and learnListen and enjoySay and actLearn the soundsLook and learnListen and enjoyRead a storyLearn the soundsLook and learnListen and enjoyAsk and answerLearn the sounds（五）分課時教學目標課時語言知識與技能語用任務第一課時1.能正確跟讀含有字母br和cr的單詞和兒歌，了解br和cr的發音/br/和/cr/。2.能聽懂、讀懂并朗讀核心詞匯: T-shirt, blouse, shirt, skirt, shorts, coat, sweater, jeans2.能在情境中聽懂、讀懂并朗讀核心句型:He/She has能夠讓學生在一定的語境中學會關注自己在各個季節不同的服飾特點，能夠用I havefor / I like wearing in 句型對自己在某個季節的衣著進行合理的描述。第二課時1. 能正確朗讀含有元音字母br和cr的單詞和兒歌，知道br/br/和cr/cr/的發音規律。2.能初步運用核心詞匯：T-shirt, blouse, shirt, skirt, shorts, coat, sweater, jeans進行應答及講述。2.能在情境中用He/She has進行簡單描述。能夠讓學生在特定的語境中關注朋友不同的服飾特點，能夠使用He / She has描述他人的衣著以及所擁有的事物。第三課時1.能正確朗讀兒歌，并嘗試歸納字母br和cr的發音/br/和/cr/，掌握其發音規律。2.學習、感受并初步運用sharp, bite, net等相關詞匯；3.能準確、流利地朗讀故事，合理理解故事內容；4.通過故事閱讀，逐步領悟出We are all friends這一道理。能夠在故事情景中復數不同動物的特征，熟練使用have、be、can等句型進行故事的描述。第四課時1.能嘗試運用發音規律，正確拼讀含有字母組合br和cr的新詞。2.能準確并熟練運用核心詞匯: T-shirt, blouse, shirt, skirt, shorts, coat, sweater, jeans進行應答及描述，并能正確抄寫。3.能在情境中用核心句型He/She has進行詢問、應答、講述并書寫。4.能在句型結構框架的幫助下，口頭比較完整地介紹自己的朋友們。在語境中能借助語言框架，用4-6句話，口頭和書面介紹自己的朋友。要求語音正確，表達較流利，語法基本正確。（六）本課時教學過程ProcedureContentMethodPurposeAssessmentPre-task1.Song1-1Sing a song“in the zoo”通過唱兒歌，復習舊知并引入Animal World的語境。評價目的：檢測對前三課時學習內容是否掌握。評價維度：學習成果評價內容：語言運用評價主體：教師評價方式：課堂觀察評價標準：能正確認讀和拼讀核心詞匯；能正確朗讀兒歌，并嘗試歸納字母br和cr在單詞中的發音規律；能正確吟唱兒歌。2.My favorite animal2-1 Look and sayI like theIt is andIt canIt likes to eat讓學生說一說自己喜歡的動物，為新授做鋪墊。3.Sound3-1Look and say3-2 Read the sound rhyme熟讀兒歌，嘗試歸納字母br和cr的發音/br/和/cr/，掌握其發音規律。While-task1. The lion2. The mouse3. The lion and the mouse1-1 Listen and choose1-2 To elicit: big teeth1-3 Read the passageI am Lion King.I am big and strong.I can fun fast.I like to eat crisps.2-1 Listen and fill 2-2 To elicit: sharp2-3 Look and say2-4 Fill in the dialogueThe lion vs The mouse3-1 Watch and answer3-2 To elicit: netbite3-3 Act it out問題驅動，通過聽和選擇引出新授。通過聽和填空提升學生的聽力能力。通過聽和回答進一步整體感知核心語言，訓練良好的信息捕捉能力評價目的：檢測對對話文本的理解與關鍵信息的捕捉能力。評價維度：學習習慣評價內容：聽的習慣評價主體：教師評價方式：課堂問答評價標準：能正確捕捉關鍵信息。Post-task 1.Pair work 2.Role-play1-1 Talk about the four pictures with your desk mates.2-1 Act the story out 復習本堂課所學內容，學生們與同桌進行對話。將本課所學內容表演出來。評價目的：檢測學生通過本課學習，能否運用借助圖片和句型框架，對故事進行復述。評價維度：學業成果評價內容：語言運用評價主體：教師評價方式：表現性任務評價標準：借助圖片和句型框架，對故事進行復述。Assignment1. Read the story nicely and fluently. 2. Retell the story and act it out. 分層設計作業,滿足學生不同的學習掌握情況，學生根據自己的學習能力選擇，鞏固今天所學內容。評價目的：能在課后較熟悉的朗讀整個故事評價維度：學業成果評價內容：讀、說、寫的習慣評價主體：教師、學生評價方式：課后評價評價標準：能正確、流利朗讀故事。板書設計： 4A M2U3: I have a friend (Period 3)The lion and the mouse big teeth sharp teethnet cry bite（七）本課時教學文本第一段：Lion：I am Lion King. I am big and strong. I have big teeth. I can run fast. I like to eat crisps.第二段：Lion： Roar! Who eat my crisps? I am angry. I want to eat you！Mouse：Oh! Lion King! I am Little Mouse. I am small. Please dont eat me! I have small but sharp teeth. I may help you one day.Lion： All right! Now, go away!Mouse：Thank you, Lion King.第三段：Lion： Ouch! My teeth are bad now! What can I do? I am in a net.I am so afraid. Help! Help!Mouse：Oh,Lion King! I have an idea. I can bite the net. Let me help you.第四段：Lion： Thank you, Little Mouse! I am happy! You are my friend!Mouse：Youre welcome, Lion King! I am happy too!8