根據(jù)統(tǒng)計圖解決問題情境導入探究新知課堂小結課后作業(yè)折線統(tǒng)計圖課堂練習7讀統(tǒng)計圖(一)情境導入讀統(tǒng)計圖(一)可以根據(jù)圖中數(shù)據(jù)繪制出復式折線統(tǒng)計圖這將有利于觀察和分析數(shù)據(jù)的增長變化情況。探究新知讀統(tǒng)計圖(二)1990年至2009年部分年份中國、印度國內生產總值統(tǒng)計圖讀下面的統(tǒng)計圖你得到什么信息你能提出一個問題嗎從2000年至2007年手機用戶在逐年增加，到2004年增長速度加快。從2000年至2007年固定電話用戶也在逐年增加，但增長速度沒有手機用戶快。課堂練習讀下面的統(tǒng)計圖你得到什么信息你能提出一個問題嗎從2000年到2007年手機用戶和固定電話用戶哪一年數(shù)量最接近？從2000年到2007年手機用戶和固定電話用戶在2004年數(shù)量最接近。判斷:兩支籃球隊四場對抗比賽結果如統(tǒng)計表根據(jù)該統(tǒng)計表制作的折線統(tǒng)計圖如下。觀察統(tǒng)計圖判斷該統(tǒng)計圖的制作是否正確。根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)制作統(tǒng)計圖。單位:分判斷:兩支籃球隊四場對抗比賽結果如統(tǒng)計表根據(jù)該統(tǒng)計表制作的折線統(tǒng)計圖如下。觀察統(tǒng)計圖判斷該統(tǒng)計圖的制作是否正確。球隊1和球隊2對抗賽比賽結果統(tǒng)計圖2014年9月制錯1：單位長度不統(tǒng)一每格表示5分1格表示70分錯2：兩條折線顏色相同錯3：兩場次之間的間隔不相同錯4：在各點旁沒有標出數(shù)量。實驗小學五(1)班有48名學生這個班2007年至2012年擁有電話和電腦的家庭戶數(shù)如下圖看圖回答問題。擁有電話的家庭戶數(shù)()年至()年增長幅度最大擁有電腦的家庭戶數(shù)()年至()年增長幅度最大。2008200720112012某地區(qū)1980年至2000年年人均支出和年人均食品支出如下圖。2000年人均食品支出各占年人均支出的幾分之幾16004000=答：2000年人均食品支出各占年人均支出的。要讀懂復式折線統(tǒng)計圖應分析每個數(shù)據(jù)所代表的意義并對應數(shù)據(jù)作出合理的解釋和說明。這節(jié)課你們都學會了哪些知識？課堂小結課后作業(yè)1.從教材課后習題中選取；2.從課時練中選取