秋天的懷念教學設計教學目標1學習作者運用細節描寫刻畫人物和運用景物烘托情感的寫作手法。2感受博大無私、寬厚溫暖的母愛和兒子對于母親的懷念、愧疚、自責。3、培養學生有感情的讀好課文的能力和抓住關鍵詞深入理解課文內容的能力。教學重難點品味賞析細節描寫；對于生存困境中“好好兒活”的理解。教學方法誦讀法、品析法、資料助讀法教具準備：多媒體課時安排：1課時教學過程一、 格言導入但丁說：世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。 今天，我們一起學習秋天的懷念，來聆聽一位平凡的母親，對遭受打擊的兒子那殷切的囑托，來感受一位母親深沉的愛。二、自由朗讀，了解故事。1、 自由朗讀課文，用最簡潔的語言來概括文章的主要內容？明確：作者回憶了自己癱瘓后，身患絕癥的母親忍受著病體和精神上的巨大痛苦，精心呵護他、照顧他直至生命最后一息的事。2、我雙腿癱瘓后，母親對我最深切的希望是什么？用母親的原話怎么回答？明確：母親希望我能好好兒活。三、理解兒子的痛苦1、請一位同學朗讀第1自然段，思考在我雙腿癱瘓后，我有沒有好好活? 2、請同學們說說這段中哪些地方表現了我沒有好好兒活？（1）望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。學生品析“突然”“猛地”“砸”“摔”這些暴怒無常的動作，體現出我痛苦，絕望的心情。并通過“突然”“猛地”“砸”“摔”等詞語重讀，讀出一個不知所措、迷茫、尋找發泄的病人內心的痛苦。（2）“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我可活什么勁兒！” 師問：花是美好的事物，我卻對看花斷然拒絕。那就是對美好事物的排斥啊。說明他生活的關注點都在哪里？學生明確：他的關注點在癱瘓的雙腿上。他的腿癱瘓了，因此他覺得自己成了廢人，生命一片黑暗。然后齊讀這句，讀出作者“這種無助、對自己雙腿的恨、不想活了的絕望”。師小結：史鐵生是當代中國最令人敬佩的作家之一。20歲時不幸因病癱瘓，風華正茂的他不得不終生以輪椅為伴，這是一份多么沉重的苦難呀！癱瘓的雙腿，殘缺的天空，曾一度使他失去了生活的信心。他終日沉浸在自己的苦難中難以自拔。（設計意圖：通過品讀他摔東西、拒絕看花等暴怒無常的言行理解他癱瘓后內心自暴自棄、痛苦絕望。）四、品味母愛之深沉1、我癱瘓后，母親活得好不好？2、我癱瘓后，母親活得艱辛痛苦，從哪里看出來？學生默讀課文、交流討論，找出文中有7處細節都表現出在我癱瘓后，母親活的更痛苦。（1） 母親病重纏身，病入膏盲。“她的病已經到了那步田地。母親常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。”“鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。”（2） 母親活得不好，還有一種更深的傷痛，是精神上的痛苦。學生抓住關鍵詞語，深刻細膩地體會情感，走進了母親的內心深處。比如“母親悄悄地躲、偷偷地聽”感悟母親的寬容與慈愛；“母親的眼圈紅紅的、她侍弄的花都死了、臉色憔悴”體會母親的傷心、擔憂和牽掛；學生思考“母親臨終沒有說完的話是什么？”想象母親對兒女的期待；思考“母親為什么對于“跑”和“踩”的那么敏感”，領會母親的細心和體貼；“母親為什么央求我看花、為什么忍住哭聲？”，感受母親的睿智與堅強。3、兒子癱瘓后，母親小心翼翼地說話，放棄了自己的興趣愛好，在生命的最后一刻還對兒女牽腸掛肚，母親活得如此艱辛痛苦，其根源是什么？作者的母親是一個怎樣的母親？師小結：面對史鐵生慈愛、無私的母親，我不由得想起兩句名言： 林肯說“我之所有，我之所能，都歸功于我天使般的母親。”羅曼羅蘭說“母愛是一種巨大的火焰。”母愛真的是無比偉大。（設計意圖：品讀描寫母親的細節，引導學生體會在我癱瘓后，母親活的更痛苦，而她艱辛痛苦的根源是因為她對兒子深切地愛。母親強忍雙重打擊，悉心照顧兒子、鼓勵兒子，是一位偉大無私的母親。）五、感悟兒子的懷念1、母親燃盡生命最后一點油火，鼓勵兒子好好兒活。那么在母愛的感召下，我最終好好活了沒有?你從哪里看出來？學生齊讀第7段，思考作答。2、我能去欣賞花，表明什么？（表明我熱愛生活，重新振作，這是對九泉之下的母親的安慰。）3、這些美麗爛漫的菊花還有什么別的含義？（象征堅強的母親，象征熱烈深沉的母愛。）4、“我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂，我倆在一塊兒，要好好兒活”母親說的“好好兒活”是什么意思？應如何理解？“我”已經明白了母親的良苦用心，我和妹妹要堅強勇敢的生活下去，生命可貴，應該好好珍惜。5、當我明白了好好活的含義，當又一個秋天來臨，望著望著天上北歸的雁群，我；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我；看著看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落，我。我會怎樣呢？請用筆寫一寫。師：誠如同學們所想象的那樣，在母親的鼓勵下，曾經癱瘓絕望的史鐵生笑對生活，開出了絢麗的生命之花！助讀鏈接1史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。他體驗到的是生命的苦難，表達出的卻是存在的明朗和歡樂，他睿智的言辭，照亮的反而是我們日益幽暗的內心。史鐵生創作的散文我與地壇鼓勵了無數的人。2002年獲華語文學傳媒大獎年度杰出成就獎。6、母親去世后，作者對母親懷有怎樣的感情？明確：我曾經沉浸在自己命運的泥潭中無法自拔，對母親言語粗暴，忽視母愛。可我卻一直都不知道，她的病已經到了那步田地。她出去了，就再也沒回來。看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。母親去世后，我對她的愧疚與懷念刻骨銘心、綿綿無盡。助讀鏈接2我一直有一個凄苦的夢在夢中，我絕望得哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的離開，但你總要捎個信兒來呀，你不知道我們會牽掛你，不知道我們是多么想念你嗎？”但就連這樣的話也無從說給她聽，只知道她在很遠的地方，并不知道她在哪兒。這個夢一再地走進我的黑夜，驅之不去。有關廟的回憶（設計意圖：這部分教學，是讓學生更深地體會母愛的力量。在母愛的感召下，我最終振作起來，好好地活著。母親說的好好活，照亮了兒子的后半生，讓兒子有缺憾的生命開出了絢麗的生命之花！所以母親去世后，我對母親的愧疚與懷念，綿綿無盡。）六、情感升華，課堂小結這節課，我們一起到史鐵生的情感世界走了一趟，經歷了他和他母親別樣的人生。這個秋天故事的確催人淚下，也讓我們深深地懂得有一種愛，一生一世不求回報，這種愛叫母愛；有一個人，一生一世值得我愛，這個人是母親。讓我們好好感恩母親、孝敬母親吧！附板書設計：秋天的懷念史鐵生體貼、照顧母親 （ 好好兒活） 兒子愧疚、懷念4