第二單元 遵守社會規則,第四課 社會生活講道德,第1課時 以禮待人,導入新課,情景探究： 小巖一家約朋友一起吃晚餐。到了包間后，小巖搶先坐在沙發上，脫掉鞋，把腳搭在茶幾上，自顧自玩手機。一會兒，朋友來了，他們主動與小巖打招呼，小巖只是答應了一句，眼睛沒有離開手機。因為等的時間比較久，小巖有些餓了，菜剛上齊，他就拿起筷子夾菜吃。狼吞虎咽，還不小心把菜湯灑在衣服上。媽媽提醒他別著急，小巖鼓著嘴，很生氣，嘟囔著“吃個飯還這么麻煩”,（1）你認為小巖哪些方面做得不合適？應如何改進？ （2）如果你是一起就餐的客人，你會有什么反應? （3）如果你是小巖，聚餐時你將會如何做？,問題思考,（1）你認為小巖哪些方面做得不合適？,搶先坐在沙發上，自顧自玩手機；客人來了不主動打招呼；菜剛上齊，就拿起筷子夾菜吃；等等。,（2）如果你是一起就餐的客人，你會有什么反應?,會覺得小巖不尊重他人、不懂得謙讓。,（3）假如你是小巖，聚餐時你會如何做？,我會先向朋友問好，然后熱情招待朋友們，吃飯時，等朋友們先吃，自己隨后再吃。,三、課堂小結,四、隨堂訓練,一、待人禮為先,二、做文明有禮的人,講授新課,授課目錄,一,待人禮為先,1.禮的含義及表現,從上述行為中，你對禮有了什么新的認識?,禮體現一個人的尊重、謙讓、與人為善等良好品質。,禮的表現：社會生活中，主要表現在語言文明、儀表端莊、舉止文明等方面。,禮的含義及表現,01,02,2.文明禮儀有什么重要作用,名句鑒賞：,“不學禮，無以立” 孔子,釋義:學禮則品節詳明，而德性堅定，故能立。 禮教恭儉莊敬，此乃立身之本。 有禮則安，無禮則危。故不學禮，無以立身。,“人而無禮，焉以為德。” 揚雄,釋義:作為人而不講究禮，又怎么能有道德呢？,文明有禮是一個人立身處世的前提,文明有禮對個人的影響,請列舉身邊的無禮、不文明行為， 并談談其影響。（家庭、學校、社會）,文明有禮對社會的影響,9,高空拋物,造成的影響：不文明行為不僅影響生活環境，還會傷害感情，特別是高空拋物、闖紅燈等行為更是存在著極大的安全隱患。,文明有禮促進社會和諧,（1）文明禮貌是處理人與人之間關系、維系社會正常生活的一種道德行為規范，是溝通人與人之間情感的橋梁。 （2）誠懇、謙讓、平等、友善、傾聽的態度，能夠給對方親切感、受尊重感,有助于人們友好交往，增進人們的團結友善，有利于形成安定有序、文明祥和的社會。,文明有禮對國家的意義,探究思考,在南寧舉辦的第四十五屆世界體操錦標賽中，觀眾的文明觀賽成為一道特別的風景。在高低杠項目比賽中，某位外國選手兩次在同一動作上掉杠。為了鼓勵她，現場觀眾都鼓起掌來，最終，該選手順利完成了所有動作。在場的運動員、教練員都認為，觀眾的掌聲體現了包容和熱情，讓大家感受到了濃濃的暖意。,上述情境體現了什么?談談自己的感想。,文明有禮體現了國家的形象。觀眾為失利的選手鼓掌，是為了鼓勵運動員，也體現了觀賽觀眾良好的道德修養，這不僅是關系到我們自身的形象，也體現了民族的尊嚴和國家的形象。,文明有禮體現國家形象,（1）在與外國人交往的過程中，我們的一言一行都體現了中國形象。 （2）我們舉行的各種儀式，體現了民族的尊嚴和國家的形象。,二,做文明有禮的人,怎樣才能成為文明有禮的人,做文明有禮的人，要態度謙和，用語文明。,中華文化寶庫中有許多表示謙虛、恭敬的禮貌用語。請同學表演感受文明有禮的魅力。,探望別人，要說“拜訪”。起身作別，要說“告辭”。 中途先走，要說“失陪”。請人別送，要說“留步”。 請人批評，要說“指教”。請人指點，要說“賜教”。 ,做文明有禮的人，要儀表整潔、舉止端莊。,參加社交活動應注意的幾點,容貌整潔 男生頭發要短而干凈，修剪好指甲；女生頭發要梳理有型、潔凈美觀，不能披頭散發。青春是自然的美，無須化妝，如果化妝也要自然淡雅。 服裝整潔、美觀、大方 要符合民族習慣，不穿奇裝異服；要與年齡、性格、氣質相協調，適合社交場所。參加文藝晚會等演出活動，衣著可適當鮮艷些；參加重要集會，則要深沉莊重些。 舉止規范 在公共場合不大聲喧嘩，不與他人打鬧；與人交談時語調親切溫和；在交往中，注意站姿、坐相，舉止得體，體現行為美。,做文明有禮的人，需要在社會生活中不斷學習、觀察、思考和踐行。,（1）我們要從小事做起，從細節做起，努力做一個懂禮、明禮、守禮的人； （2）我們要影響和帶動身邊的人，共同創建文明有禮的社會風尚。,課堂小結,隨堂訓練,1.小海在自習課上扔紙飛機玩，打擾到旁邊同學學習，同學提醒他注意自己的行為，但小海氣憤的說：“就你事多，其他人都沒說啥。”對此你想對小海說 換位思考，不必計較 尊重差異，加強溝通 C.理解至上，遷就他人 D.語言文明，態度親和,D,2、現在許多學校都在校門口設立了文明值勤崗。值勤學生身披綬帶，面帶微笑，站姿規范，見了老師鞠躬問好，見到同學點頭致意。學校的這種做法（ ） 有利于培養學生文明禮貌的待人習慣 有利于加強學生的形體訓練，培養良好的站姿 是一種耽誤學生時間、沒有必要的行為 是繼承中華民族優良傳統的具體表現 A.B.C.D.,D,4、“好言相待，書心暖懷；惡語傷人，結怨招災”這說明（ ） 謙虛恭敬的語言能使人心情愉快 傲慢粗魯的言行會導致敵意，惡化關系 對任何人在任何時候我們都要笑臉相迎，好言相待 是否講文明禮貌在人際交往中會導致不同的結果。 A.B.C.D.,C