疫情就是命令,防控就是責(zé)任,14億中國人用責(zé)任和擔(dān)當(dāng)筑起了疫情防控”堤壩” 思考：什么是責(zé)任？,我對誰負(fù)責(zé) 誰對我負(fù)責(zé),目錄,1.,我的角色 我的責(zé)任,2.,責(zé)任你我他,3.,課堂小結(jié),4.,課堂練習(xí),Part 01,我的角色 我的責(zé)任,什么是責(zé)任？ 責(zé)任是一個人分內(nèi)應(yīng)該做的事情，或不應(yīng)該做的事情。,說說他們的責(zé)任來自于哪里？,醫(yī)護(hù)工作者 他們奮斗在抗“疫”一線，與新冠患者零距離接觸，救護(hù)病患。他們的責(zé)任來自于：,社區(qū)志愿者 他們以實際行動踐行雷鋒精神，全心全意為人民服務(wù)，為抗“疫”勝利提供保障。他們的責(zé)任來自于：,中學(xué)生 他們在家積極觀看空中課堂，停課不停學(xué)，完成學(xué)業(yè)。他們的責(zé)任來自于,市民 他們響應(yīng)號召宅家不外出、不聚餐，公共場合保持距離，戴口罩。他們的責(zé)任來自于：,職業(yè)要求、道德規(guī)范、法律規(guī)定,道德規(guī)范,道德規(guī)范、法律規(guī)定,道德規(guī)范、法律規(guī)定,思考：責(zé)任的來源還有哪些？,公民身份,責(zé)任來源還有,對他人的承諾,分配的任務(wù),傳統(tǒng)習(xí)俗,什么是責(zé)任？ 責(zé)任是一個人分內(nèi)應(yīng)該做的事情，或不應(yīng)該做的事情。 責(zé)任來自哪里？ 責(zé)任來自對他人的承諾、職業(yè)要求、道德規(guī)范、法律規(guī)定等。,課堂筆記,在抗“疫”中，哪些人承擔(dān)了責(zé)任？他們分別承擔(dān)了什么責(zé)任？ 你是否為抗擊疫情做了些什么？,小組討論,每個人都扮演著不同的角色，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任,在抗“疫”中承擔(dān)了責(zé)任的群體有：醫(yī)護(hù)工作者，政府工作者，記者、各行各業(yè)工人、快遞員、清潔工、后勤保障工作者、商家、教師、全體公民全民抗“疫”，在不同的崗位、不同地方，承擔(dān)著自己應(yīng)盡的責(zé)任。 14億中國人用責(zé)任和擔(dān)當(dāng)筑起了疫情防控”堤壩”。,子女,學(xué)生,努力學(xué)習(xí),社會一員,遵守規(guī)則,中華兒女,熱愛祖國、報效祖國,朋友,互幫互助,同學(xué),團(tuán)結(jié)友愛,孝敬父母,我的角色與責(zé)任,.,每一種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任,探究與分享,角色和責(zé)任有什么關(guān)系？ 在社會生活的舞臺上，每個人都扮演著不同的角色。 每一種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。 只有人人認(rèn)識到自己扮演的角色，承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任，才能構(gòu)建各盡其能、各得其所而又和諧相處的社會。,課堂筆記,Part 02,責(zé)任你我他,誰在為我們美好的生活負(fù)重前行，承擔(dān)責(zé)任？,父母,老師,傳授我們知識，履行教書育人的責(zé)任,國家社會,保護(hù)我們成長，為我們生活成長提供良好的環(huán)境,我,扮演好自己的每一個角色,醫(yī)生護(hù)士,為我們治療疾病，履行救死扶傷的責(zé)任,解放軍,戍守邊疆，履行保家衛(wèi)國的責(zé)任,為我們提供衣食，履行撫育子女成人責(zé)任,誰在為“我”負(fù)責(zé),.,只有人人具有責(zé)任心，自覺履行應(yīng)盡的責(zé)任，我們才能共享更加幸福美好的生活。,探究與分享,只有對自己負(fù)責(zé)的人，才能使自己的潛能得到充分挖掘和發(fā)揮，才能資格、有能力、有信心承擔(dān)起時代和國家所賦予的使命。,很多人在為我們的成長和幸福生活承擔(dān)著責(zé)任。 我們應(yīng)該學(xué)會感恩，主動關(guān)心、幫助和服務(wù)他人，在辛苦付出中體驗對他人負(fù)責(zé)的快樂和幸福。,怎樣認(rèn)識責(zé)任？ 作為社會的一員，我們每個人首先要對自己負(fù)責(zé)。只有對自己負(fù)責(zé)的人，才能使自己的潛能得到充分挖掘和發(fā)揮，才能資格、有能力、有信心承擔(dān)起時代和國家所賦予的使命。 很多人在為我們的成長和幸福生活承擔(dān)著責(zé)任。如果沒有他們的付出，沒有他們履行各自承擔(dān)的責(zé)任，很難想象我們的生活會變成什么樣。 我們應(yīng)該學(xué)會感恩，主動關(guān)心、幫助和服務(wù)他人，在辛苦付出中體驗對他人負(fù)責(zé)的快樂和幸福。只有人人具有責(zé)任心，自覺履行應(yīng)盡的責(zé)任，我們才能共享更加幸福美好的生活。,課堂筆記,Part 03,課堂小結(jié),責(zé)任,我對誰負(fù)責(zé),誰對我負(fù)責(zé),我的角色,責(zé)任你我他,我的責(zé)任,角色與責(zé)任的關(guān)系,學(xué)會感恩,自己對自己負(fù)責(zé),他人對自己負(fù)責(zé),國家社會對自己負(fù)責(zé),只有人人具有責(zé)任心，自覺履行應(yīng)盡的責(zé)任，我們才能共享更加幸福美好的生活。,課堂小結(jié),Part 04,課堂練習(xí),1韓愈在他的師說中指出“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”那么老師的“傳道授業(yè)解惑”的責(zé)任主要來自 A. 上級的任命B. 道德原則 C. 分配的任務(wù)D. 職業(yè)的要求,D,2小王在家里主動幫助媽媽做力所能及的家務(wù)；在學(xué)校努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)；在社區(qū)主動擔(dān)任衛(wèi)生監(jiān)督員。小王的這些行為表明 A責(zé)任產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾 B人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任 C承擔(dān)責(zé)任意味著付出代價并獲得回報 D青少年的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)知識與參加勞動,B,3漫畫責(zé)任說明了 在社會生活中，不同的角色意味著不同的責(zé)任 要不斷增強(qiáng)責(zé)任意識，扮演好自己的角色 只要認(rèn)清自己的責(zé)任，就能夠成為一個負(fù)責(zé)任的人 只有每個人都盡到自己的責(zé)任，生活才能更美好 A B C D,C,分組查找學(xué)校最美教師、最美學(xué)校工作人員、最美班委、最美學(xué)生等，記錄他們是怎么履行責(zé)任的？,課后活動,感謝觀看