教材版本：人教2011課標版 一年級 19課 教材分析：春節是我國的傳統節日。過年啦就是引導學生從生活入手感受過新年的氣氛，并引導學生利用身邊的各種材料模擬過新年的生活場景，如做花饃，蒸花糕，剪窗花及新年娛樂等。因此，教師可以有針對性的選擇一個部分進行教學, 也可以有機的結合各種場景進行綜合性的體驗活動。教學目標：1、知道春節是我國最古老、最隆重的傳統節日，了解過春節的一些風俗習慣，并感受過年的快樂。2、引導學生利用身邊的各種材料充分發揮學生的學習積極性與表現欲，進一步提高學生的動手動腦的能力，培養學生的集體協作精神。教學重點：學生選材料進行室內環境布置，以及人年夜飯，模擬過新年的情景。教學難點：如何調動課堂氣氛充分發揮學生的學習積極性與表現欲；又做到緊張有序，活而不亂達到最佳的效果。活動準備：1、收集與過年有關的音像資料，圖片、兒歌、窗花等裝飾物。2、了解當地過年的風俗習慣，收集有關過年的民間故事。3、彩紙、剪刀、膠水、彩泥等。教學流程：一、 導入新課：師：今天老師給同學們帶來一首歌謠，你們想聽嗎？生：想！師：孩子孩子你別饞，過了臘八就是年，臘八粥喝幾天，哩哩啦啦二十三，二十三糖瓜粘，二十四掃房子，二十五炸豆腐，二十六燉羊肉，二十七殺只雞，二十八把面發，二十九蒸饅頭，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。師: 好聽嗎？誰知道老師說的是什么節日？生：新年二、聽故事了解風俗習慣師：你們還記得你們是怎么過年的嗎？學生談過年師：同學們對過年觀察的真仔細，那你們知道年是怎么來的嗎？為什么過年我們要做這些事？生：不知道。師：關于“年”還有一個美麗的傳說你們想不想知道啊？生：想！播放課件(Flash動畫) “年” 的來歷(聽故事的目的是讓學生了解新年的來歷，以及過年的一些風俗習慣, 吸引學注意力, 激發學生學習興趣, 引導學生更大范圍地關注社會文化生活, 引發學生對民族文化的興趣, 從中體會過年的歡樂、喜悅的氣氛。)師: 傳說中 “年” 是什么?掛紅燈籠放鞭炮是為了( 把“年”嚇跑 ) 但這僅僅是一個傳說而已，現在過年人們過年更多地是為了表示喜慶，表達人們美好的心愿和祝福。師：同學們，你們喜歡過年嗎？誰能說說你為什么喜歡過年？生1：收壓歲錢，吃餃子生2：穿新衣，放鞭炮師：同學們說的真好，過年太快樂了，現在教室里一點過年的氣氛都沒有，如果明天就是春節那今天我們該做些什么事呢？學生討論交流結論：貼對聯、貼年畫、剪窗花、放鞭炮、做年夜飯師：過年要做的事還真不少，今天就讓我們一起提前過新年好不好？生：好！三、分組創作師：現在我們就分成兩組，一組負責做年夜飯，一組負責剪窗花，拉花等來布置教室，想一想自己最適合做哪一項工作。學生自由組合，選材并完成各自的任務。（目的是：一、培養學生的集體協作能力，二、懂得選擇最適合的材料進行制作，三、共同研究制作方法。）播放課件喜洋洋、過新年、恭喜恭喜等跟過年有關的背景音樂。（讓學生在輕松愉快的環境中進行創作）教師巡回指導解決學生技術上的難題四、作業展示師：新年代表新的目標，新的希望、新的成功，現在就讓我們共同把我們的教室布置起來，把你們精心準備的年夜飯端出來讓老師看看哪組同學做的最好。你喜歡誰的作品？生積極發言五、談收獲師：同學們，時間很快就過去了，這節課你們過的開心嗎？有什么收獲呢？學生談收獲六、拜新年師：今天我們在一起歡歡喜喜地過大年, 心里裝滿了對親人和朋友的祝福。聽，新年的鐘聲就要敲響了，現在就讓我們滿載著新年的祝福, 給大家拜年，大聲地說出我們的祝愿：祝大家生：（大聲說出）新年好！出示課件，“新年好”師：讓我們在這美好的歌聲中帶著對親人和朋友的祝福結束今天的課吧！七、教學反思教育不再是未來生活的預備，而是兒童現實生活的過程。在實踐的過程中，孩子們小組合作，互相配合，共同設計，共同研究，發揮了他們的藝術潛能，建立了學習的成就感和自信心，從孩子們的眼中可以讀到學習的熱情和快樂，在實踐的過程中也培養了他們的動手動腦能力和創造能力。本節課的構思是聽過年、說過年、迎新年、歡歡喜喜拜新年等一系列藝術活動，讓學生體驗感受過年的熱鬧場景，了解過年的一些方式、習俗及特殊物品的含義，使學生受到 藝術的熏陶。本節課較好地完成了我的教學設計要求，讓學生體驗感受了藝術與生活、藝術與情感、藝術與文化等方面的密切關系，并嘗試了表現藝術，達到了培養學生綜合素質的教學目標