教學目標：知識與能力：引導學生欣賞分析童話里小屋的特點，有哪些基本形狀和顏色，能夠準確描述出基本幾何形狀，啟發學生利用繪畫、拼貼、刮畫或彩泥拼插等方式表現將生活中的物品或者動植物進行改造設計，創造出造型各異的童話小屋，體驗造型設計過程的樂趣。培養學生想象力和創造力，達到陶冶情趣，美化生活的目的。過程與方法：引導學生利用繪畫工具、廢舊報紙、卡紙彩泥刮畫紙海綿板等材料，通過學生觀察參考老師方法引導，自己研究制作方法，在創造形狀各異的小屋的過程中，培養學生想象力和造型的能力，培養學生的語言表達能力。調動學生的積極性，培養學生的創造力。情感態度與價值觀：給學生提供豐富的童話城堡以及小屋的圖片供學生欣賞，以及現實生活中奇異小屋的圖片，讓孩子們觀察，感受建筑的美以及與生活的關系，體會了解建筑設計的文化內涵。讓學生充分感受小屋的造型美及色彩美，使學生了解美術與生活的聯系，激發學生利用生活當中不同的物品為靈感進行小屋的創意設計，進一步啟發學生觀察生活、創造美好事物的愿望及熱愛生活的情感。教學重點：了解童話小屋的特點，基本結構，利用繪畫或撕紙或拼貼的方式，以動植物或者生活中的物品作為創作靈感，引導學生大膽創作，表現小屋的造型，感受色彩的搭配效果。教學難點：感受童話小屋的美，引導學生展開想象，以自有的生活經驗為基礎，結合生活中的各種不同事物進行改造設計，創作出小屋的造型。教學策略：本節課引導學生欣賞、感受之后，利用折、撕、剪、貼、畫等方法來裝飾小屋，這樣就能使房子外形富于變化更加美觀生動。課前，我布置孩子們用彩色卡紙剪出不同的形狀，以便于在課堂上進行拼貼。在課的引導階段，我讓學生觀看來自上海迪士尼樂園的邀請視頻，引出迪士尼的夢幻城堡，用幻燈片欣賞各種各樣城堡圖片，讓學生自己感受建筑的形狀美、色彩美。這也就是自主學習、探索性學習。在教授方法的時候，我是讓學生通過自己的總結，了解童話小屋的結構。這也是探究性學習的體現。然后我將童話中的小屋升級為現實生活中奇思妙想的房屋設計。對孩子進行想象力的啟發。我結合學生已有的生活經驗，指導孩子們將生活中的物品進行造型的改造，設計成不同造型的小屋，利用多媒體課件的示范繪畫，讓孩子們感受“設計”帶來的變化。將生活中的動植物食物等改造成為小屋的形狀，啟發孩子們創作靈感。另外，為了進一步啟發孩子們除了用繪畫，還可以用不同形式表現小屋。我準備了一部分美術材料，開拓孩子們的創作素材，比如不同造型的卡紙手工紙，便于孩子利用現有的材料進行獨特的拼貼創意。此環節我設置了尋寶的情境設置，介紹了三種不同的表現方法：撕紙、剪貼和彩泥，增加了學生學習的興趣。為了下一課時的立體操作，我設置了幾件立體拼插的作品，讓孩子們了解到不僅可以做平面的作品，還可以制作立體的作品，為下一課時做了一點鋪墊。學生在觀察欣賞中感受美,體驗美;在實踐操作中表現美,創造美。教學全程為學生提供了一個寬松、和諧的學習環境，民王、自由的發展空間。讓孩子們知道，所有的設計和創作都來源于生活，都可以結合生活經驗進行。每位學生都樂意參與到本節美術課學習活動中，并且都有表現自我，實現自我價值的機會，情感體驗得到了增強；最大限度地挖掘和發展了學生想象、創作的潛能；達到美術教育與道德教育的相互統一，促進學生人格的全面發展，使人本教育落到實處。教學過程：1、 導入1、情境設置：收到上海迪士尼樂園的邀請視頻。觀看視頻，引出童話王國里的夢幻城堡。2、 通過視頻，讓孩子們回憶經典的童話故事小飛象米老鼠灰姑娘等。3、 老師導入夢幻城堡。欣賞城堡的圖片。4、 讓孩子們說一說，自己看到了什么樣城堡。注意糾正孩子們的語言表達，能夠流暢清晰的表達自己想說的話。2、 發展1、 以一張城堡圖片為例，請同學們說一說它是由哪些形狀和顏色組成的。培養孩子用優美的詞匯來表達自己想要說的句子。2、 教師小結基本的幾何形狀。課件展示基本的形狀。3、 啟發學生去了解認識不同童話故事里的小屋造型。看課件圖片。分別是飛屋環游記、海綿寶寶、哈兒的移動城堡、糖果屋歷險記。里面分別呈現出不同造型的小屋，讓孩子去觀察，小屋可以有不同的功能和樣子。9、 進一步啟發孩子，除了童話故事里有奇異的小屋，現實世界中也有許許多多造型奇特的小屋。播放課件欣賞圖片。一邊觀看，一邊說一說它的造型有什么特點。10、概括一下小屋的基本結構。包括哪幾個方面-屋頂、墻面、門窗和其他裝飾。11、引導孩子們認識到，生活中的許多物品都可以改造成小屋的造型，只要能夠掌握小屋的基本機構就可以進行大膽的創意設計了。出示老師將垃圾桶改造成的小屋，教育孩子們要注意不亂扔垃圾，以及通過自己的智慧和巧手來美化我們的生活。12、情境設置，讓同學們幫忙設計改造一下老師家里的物品。教師利用多媒體課件進行示范改造。讓孩子們觀看改造的過程，教師同時講解設計的意圖。邀請兩位同學上講臺利用多媒體繪畫進行另外兩件物品的改造。進行及時評價。11、欣賞學生繪畫童話里的小屋作品。教師針對作品及時講解。12、思考除了繪畫還有什么方法來表現童話里的小屋？情境設置：尋寶之旅。三個寶箱里面是分別利用了三種不同材料表現小屋的視頻。讓孩子們自己選擇，表示“尋寶”，增加學習探究的興趣。三種方法分別是撕紙拼貼，彩色卡紙剪貼、彩泥平面制作。13、總結所有的表現方法。并啟發孩子們你還能想到其他材料來表現小屋嗎?例如：一次性紙杯，紙盒、包裝紙、塑料瓶子等等。讓孩子們發掘生活中一切可以利用的廢舊媒材進行創意制作。13、 布置本課的作業。根據桌子上的各種材料，表現一件童話小屋的作品。可以小組合作，也可以獨立完成作品。學生利用基本形狀進行繪畫拼貼制作。教師巡回指導。3、 作業講評。1、展示一部分代表作品。教師帶領學生一起欣賞。找作者來講解自己的作品，小組選一名作者來講解。請其他同學說一說自己喜歡的作品，并說一說為什么喜歡。再提出一點點小意見，如何更加完善作品。教師及時進行補充。2、播放動畫片冰雪奇緣艾爾莎女王建造冰雪皇宮的片段。進行情感教育。與孩子們談話：你們想不想成為魔法師？其實大家通過這節課的學習已經具備了一位魔法師的資格，因為大家通過自己的創意已經將生活中的許多物品改造成了小屋，創作出不同小屋的造型了。如果想擁有艾爾莎女王一樣強大的魔法，就要為自己的想象力插上翅膀，大膽地想象，勇敢地創造，這樣就可以變幻出自己心目中一切美妙的事物了。四、收拾整理。教育孩子們整理作品和打掃教室衛生