童話里的小屋教材分析：神奇、夢幻般的童話以超現實的形式為孩子們的童年生活敞開了自由遐想的空間。所以，本課要求學生在對現實生活中的建筑感知的基礎上，藝術化的、神奇化的創造出新的建筑群。根據新課標的要求，本課教學采用學生喜歡的童話故事為竄聯線，貫穿整個教學過程，既激發了學生的興趣，又使教學形式新穎，教學內容緊湊，符合學生的心理生理特點。學情分析：一年級的孩子對童話故事有著濃厚的興趣,本課在設計上緊扣住“童話”和“小屋”兩塊內容,以為童話人物白雪公主設計小屋為主線,整堂課的各個環節都圍繞著這一主線展開,使整堂課緊湊而有富有濃濃的兒童情趣。教學目標：1、通過看、想、做等小組合作的形式和方法，使學生了解美術與生活的聯系，激發學生設計、創造美好事物的愿望及熱愛生活的情感，并在創作過程中培養學生合作的意識。2、了解小屋的基本外形特點，選用各種材質為童話里的主人公制作小屋。3、感受生活的美好,體驗造型活動的樂趣,培養學生的創新精神和動手能力。教學重點難點：重點:能用學具設計制作出具有美感的童話里的小屋。難點:如何啟發學生制作出具有美感和新意的童話里的小屋。教具和學具：教具：課件、磁鐵五角星、每組手工小屋一個；學具：彩紙、橡皮泥、雙面膠、剪刀、廢品盒、彩筆。教學過程一、故事激趣，創設情境1、故事導入師:小朋友們,你們喜歡聽童話故事嗎?你們都聽過哪些童話故事？師:下面我們就一起來聽一個童話故事，好嗎？生：好！師播放童話故事白雪公主前部分視頻.師:白雪公主真可憐呀,被惡毒的王后趕出了王宮,成了無家可歸的孩子了。她現在又冷又餓,連個落腳的地方都沒有:那七個小矮人也不知道到哪兒去了。你們愿不愿意幫助她呀?師:太好了!你們準備怎樣幫助她呢?師:同學們都很有愛心，白雪公主確實需要一個家。今天這節課我們就來學習童話里的小屋,一起動手為白雪公主建一個溫暖的家,好嗎?2、引出課題：童話里的小屋二、教授新課，欣賞體驗1、談話進入師:白雪公主可高興啦，你們想送給白雪公主一棟什么樣的房子呢?師:大家的想象力真豐富!白雪公主有了這樣的房子,她會感到多么地幸福呀!老師這里也有一些童話里的小屋,想不想知道它們是什么樣的?下面我們就一起來欣賞一下。2、欣賞體驗（1）欣賞德國的新天鵝堡，分析這座小屋與平日里的小屋區別及特點？（2） 欣賞動畫片飛屋環球旅行記，分析這座房子最大的特點是什么？（3）欣賞手工小屋，教師出示課件：用木頭做的、硬紙做的、彩泥的房子總結:原來房子可以從材料、形狀、顏色去設計。大家想好了怎么給白雪公主做房子了嗎？3、 觀察探究：請大家先開桌子上的黑布，一邊思考房子是由幾部分組成？大家看一看，摸一摸，說一說這些房子是怎么做的？你看到的屋子，都有幾部分組成？（房子的身子、窗戶、門、屋頂）3、 勇于實踐，合作創造1、快樂插曲：手指操活動2、小組討論、合作制作小屋。師：現在你們桌上放著各種各樣的工具，小組之間先看看，想想，再討論討論，比一比看哪個組做的房子又好又快，白雪公主會最喜歡。3、 學生以組為單位繪制作品，教師巡視。4、 匯報交流，評價展示1、評價欣賞師：同學們在這節課中真了不起，自己動手為白雪公主做了這么多漂亮的小屋，如果你是白雪公主會挑選哪棟小屋住呢？2、投票選擇師：老師桌子上有許多漂亮的五角星，每個同學拿一顆，你喜歡哪組的房子就投在哪組。2、匯報展示師：現在請各組派一名代表向大家展示一下自己的小屋，再介紹一下是用哪些材料，怎樣繪制的；在制作過程中遇到哪些團難，怎樣解決的。五、評價欣賞，升華探究。師：大家再想一想，除了今天這節課我們用的這些材料做的這些小屋外，還可以用哪些材料做些其他樣式的小屋呢？樹葉、木頭、稻草、做像寶塔一樣的房子師：說得很好！只要我們做個有心人，身邊很多材料都可以利用起來做各種各樣的小屋。回家后大家再試一試，好嗎？生：好！師：這節課就到這里結束了，我很高興和大家一起度過了一段愉快的時光。同學們再見！生：老師再見！師：下課