教學過程：一、情境導入、啟發探究1情景對話：觀看片段錄像買新車二、感知與發現播放短片：各種不同形態的車觀察與比較，找相同這些形態各異的汽車上都有什么呢？生：有車燈、車輪、駕駛室等。錄象播放：汽車的共同點（車燈、車輪、駕駛室）等。2觀察比較找不同師：想一想，為什么我們看到的汽車的樣子會是各不相同的呢？這些車有什么不同？學生從外形上找不同。師：原來，我們這些汽車在外形上是各不相同的，正因為外形的不同，使我們看到了各種各樣的汽車造型。那么，有哪些不同的形狀呢？3欣賞書本中的繪畫作品，說出汽車的不同之處。作品類型1：生活中的寫實的繪畫作品生：用色彩和線條來畫汽車的特點。板書：外形、色彩三、開拓思維1出示圖片（運用汽車總動員中各種形象的汽車）師：你們認為他帥嗎？為什么？學生從造型、色彩和表情來描述2提出質疑：這些汽車跟我們生活中的汽車有什么不同呢？生：象人一樣有表情。歸納：這就是擬人的方法。板書：表情四、情感體驗激發想象師：今天，我們觀察了生活中各種外形不同的汽車，他們都有共同的特征（車窗、車門、車燈）等。還看了形象很酷的有表情的汽車總動員中的車，那如果現在要小朋友設計一輛很酷的車，你準備怎樣設計呢？學生分組學習，談體會2作品欣賞（課件出示）作品類型2：想象中的作品，（包括卡通和擬人的）學生進一步拓展思維，觀察與聯想五、實踐與創作1作業設計：比一比，賽一賽課件提示：汽車總動員汽車設計大賽（畫汽車）先說你想畫怎樣的汽車呢？學生歸納作業內容與方法：構思勾畫汽車的外形車門、車窗、車燈、車輪等刻畫細節大膽涂色2設計要求：根據學生自己的選擇（1）現實型（板書）用油畫棒或彩筆直接畫出車主體輪廓，大膽涂色。（2）想象型（板書）外觀設計新穎獨特，有創意并賦予表情。3學生畫，老師輔導，鼓勵線條流暢，大膽用筆和表現的，及時評價六、展示作品與評價1把學生設計的作品貼上展示。2老師宣布：找一找你的愛車，評出最酷的汽車明星。請你選購你認為最滿意的車，給這輛車貼上標簽3說說喜歡的理由1）外形新穎獨特（是否表現出汽車的特征）（2）色彩搭配美觀（3）整體設計生動七、小結與課后延伸小結：今天，我們用自己手中的畫筆，都畫出了心目中理想的汽車。課后請同學們參觀一下不同歷史年代的汽車造型。墻面上出示各種風格的古代和現代、未來的汽車圖片學生在欣賞交流中學會在汽車的世界中得到更多的啟發。1對于一年級的學生來講，汽車并不陌生，基本能表現出汽車的外形輪廓，而如何引導學生觀察不同汽車的外形特征，找出汽車的共同點與不同點，是本課的重點。難點是用寫實和想象相結合，創作出獨具個性的汽車造型。并學習擬人化的手法表現出對汽車的喜愛之情，使本課的知識與情感相互交融，讓學生能插上想象的翅膀，體現新課程的理念。2教師通過例舉平常生活中遇到的事情，讓學生認識到生活離不開汽車，先觀察生活中各種不同形態的汽車，發現他們的共同點和不同點，進而找到汽車的各種基本形，抓住教學的關鍵，引發學生思考。為了讓學生畫出自己心目中理想的汽車，我把教學內容分成兩部分實施：一是觀察課本上的繪畫作品，找出創（綠色圃中小學教育網）作類型（寫實），二是進一步觀察圖片資料和藝術作品（結合想象），再從學生熟悉的動畫人物入手，推出學生喜歡的動畫汽車總動員中的幾種不同類型的汽車，讓學生從他們的外形，色彩及表情等擬人化手法來描述、比較與生活中的汽車的不同點，激發學生創作熱情。3在欣賞各種藝術作品時，為學生理清創作的思路，讓學生能開拓思路的同時，盡量發揮 自己的想象，創作出自己心目中理想的車。根據學生的個性差異，在作業設計中，我采用了分層教學，分為寫實型和創新型兩種作業形式，讓不同層次的學生都能有所發展。在評價時既要面向全體學生，又要因材施教進行個別點評，讓不同層次的學生都能有所收獲，相互學習，共同進步