課題：會動的小紙人課時：2課時學習領域：設計*應用教材簡析：會動的小紙人之所以會動，是因為它的身子是用紙彈簧做的，課前學生告訴我，他們在幼兒園時學過制作紙彈簧但那是上下一樣粗的紙彈簧。本課要學的是上大下小的紙彈簧。教學目標：1、通過制作會動的小紙人，培養學生設計意識和動手的能力。2、利用小紙人來表演節目的游戲，提高學生學習美術的興趣，并強化他們與人交流合作的井繩。教學重點：通過不同的渠道探究會動的小紙人的特點及制作方法。教學難點：探究紙彈簧的制作方法。教學準備：（1）教師準備一些短小精悍的、適合于表演的、孩子們熟悉的小故事、各種形象的小紙人。（2）教師提前為學生準備一頭寬、一頭窄的紙條1-2對。（3）學生準備彩色筆、紙、剪刀、膠水等物品。教學活動過程：第21課時一、引導階段：1、教師出示小紙人范作、并用它們同學生合作表演一個節目。這個小紙人為什么會動？哪一部分會動？它像什么？我們叫它紙彈簧。2、探究如何制作紙彈簧：發給每一組一個兩頭一樣大的白色紙彈簧。感受紙彈簧的彈性及活動的特點（搖一搖，捏一捏）同組通過觀察或拆開老師發給的紙彈簧，探究紙彈簧的制作方法。自己試著折回去。請折成功的同學到講臺上為大家表演一下。3、進一步探究制作小紙人：用老師發給的彩色紙條折一個紙彈簧。對比自己折的紙彈簧與老師發給的白色紙彈簧有什么不同之處為什么制作小紙人的紙彈簧需要一頭大一頭小？（試著分別搖一搖，看哪一種動的厲害）大頭在上動的幅度大還是小頭在上動的幅度大？（試著搖一搖找出答案）看老師范作，自己的小紙人還需要做上什么？二、發展階段：1、思考并交流：你將要表現的角色的頭部有什么特征？你準備如何來表現？2、用撕貼、剪貼加添畫的方式完成人物頭部。3、根據自己設計的人物動作剪貼上合適的四肢。（注意比例）三、表演階段：同組的同學都制作完畢后，根據自己組小紙人的身份編一個故事，并利用剩下的彩紙設計制作出簡單的場景進行表演。四、收拾與整理：將環境衛生收拾好后，把小紙人按故事情節在窗臺上擺放好。布置下一節帶彩紙等工具。第22課時一、引導階段：上一節課我們用紙彈簧制作出了會動的小紙人。那你知道紙彈簧還可以做成什么造型？欣賞紙彈簧造型作品：龍、小貓、小蛇、小鹿等。這些造型用的紙彈簧也都是一頭大一頭小嗎？（不一定）二、發展階段：1、做小龍等較長的動物，折紙彈簧時紙條不夠長怎么辦？（自己小組試折一下，研究一下解決的辦法。）2、各小組交流一下解決辦法，看哪一組的辦法最好最簡單。3、各組商量一下要制作什么，先要制作一個什么樣的紙彈簧，再添加些什么？添加的部件可不可以制作成類似紙彈簧的可以動的？啟發學生想象，通過合作創造出與眾不同的作品。三、玩一玩：將各組制作的作品組合到一起，為各自的角色編上臺詞，來表演一下。四、收拾整理階段。五、課后拓展：生活中有哪些地方用到彈簧？可不可以用紙彈簧代替，動手試一下