手工制作會動的小紙人學習領域：設計.應用教材分析：本課根據(jù)學生熟悉的學習用具，設計的教學內容。利用硬殼紙制作學生喜歡的人物形象，學習簡單的立體造型和色彩搭配，培養(yǎng)學生觀察事物的能力。教學重點：了解硬殼紙的特性，感受立體與色彩的搭配效果。教學難點：制作的新穎生動，作品逼真美觀，富于個性。教學目的：1、通過制作“會動的小紙人”，培養(yǎng)學生的設計意識和動手能力。2、引導學生運用硬殼紙表現(xiàn)各種會動的小紙人形象，提高學生的立體造型能力。教學方法：講授法、觀察比較法、討論法等教學設計：課前準備：學生準備硬殼紙、剪刀、雙面膠。師生共同收集各種新穎、別致的人物形象。講授新課：導入新課（實物導入）教師出示范作：會動的小紙人，激發(fā)學生的學習興趣。導入新課，教師板書課題會動的小紙人講授新課教師演示按壓紙彈簧及紙彈簧的彈起過程，引導學生觀察，請你找一找小紙人為什么會動？因為小紙人的身體部分有一個紙彈簧！所以小紙人就會動了。同學們想不想自己也來做一個揮動的小紙人？那這節(jié)課我們就一起來學做會動的小紙人（教師板書課題）二、講授新課1、怎樣制作紙彈簧 （1）“同學們想知道怎樣來制作紙彈簧嗎？今天老師請了一位特別的老師來教給大家做紙彈簧，是誰呢？” “是可愛的紙彈簧！”（教師出示成品的紙彈簧，并分發(fā)給每一個小組）學生分成小組來把紙彈簧拆開，然后按照原來的痕跡折好，找出做出紙彈簧的秘密。并且用自己的語言總結出制作紙彈簧的方法。（通過自己動手，細心觀察，尋找解決問題的基本方法。培養(yǎng)學生的觀察能力和解決問題的能力以及口語表達能力，提高他們的綜合素質）（2）集體交流制作的方法，請一位同學上臺演示制作的方法和過程。教師出示兩種狀態(tài)的紙彈簧引導學生觀察為什么其中的一個紙彈簧的彈性非常小？總結得出：折紙的時候不能壓的太緊。（3）學生利用手中的紙條嘗試制作紙彈簧。教師巡回指導。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。2、如何裝飾紙彈簧構思設計人物形象學生小組討論并交流描述、解釋各自設計意圖，設計人物形象。主要從發(fā)型、五官、四肢等方面突出人物的特點。（可以小組先交流）教師強調：制作時，可以制作條形、梯形等外形，并剪出其人物其他的部位的長短和粗細，并裝飾上小花紋，使制作的人物更有新意。三、學生作業(yè)，教師巡視指導。學生根據(jù)自己的設計用硬殼紙制作會動的小紙人。注意；色彩要搭配起來。制作結束后，自己要及時的收拾剩余的硬殼紙。四、課堂小結：講評作業(yè)。每組同學選出最好的作品參加班級的比賽。然后選出優(yōu)秀的作品。教師點評。充分肯定學生大膽設計，相互欣賞交流，進一步鼓勵學生設計出更新穎的學習用品。（1）板書設計：13 會動的小紙人剪、折、粘、畫課后反思：這節(jié)手工課難度較大，主要難度在于折疊小紙人的身軀，演示了一遍后，還有部分學生不會，又演示了一遍，還有個別學生不會做，又做了個別指導及讓會做的學生教，這才好了，在這里耽誤了時間較長，后面剪貼人物的面部及胳膊學生能夠做。但個別學生的面部是剪的，眼睛、鼻子、嘴都是畫的，因此效果不是太美觀