花兒寄深情學情分析：一年級學生活潑可發，對老師信任愛戴。手工制作容易激發學生的制作熱情，但由于普遍缺少自主制作表現的經驗，動手能力差，尤其對立體造型普遍缺少認識，操作起來較困難。教材分析：本課屬于花卉造型設施，圍繞花卉的欣賞與制作表現展開教學，教師在教學中可通過花卉圖片觀察范例作品欣賞，示范啟發，指導制作幾個環節實施教學，讓學生充分感受花卉的造型美，了解幾種紙工花卉造型的方法，啟發學生學會自主完成富有個性特點的作品，培養學生對于立體造型美的認識和表現能力，豐富學生愛生活、愛學習的情感。教學內容：義務教育課程標準實驗教科書（人教版）美術第一冊第十一課課時：1課時課型：設計、應用教學目標：1、知識與技能：通過觀察了解多種花兒的特征，學習制作花兒的基本方法，培養學生發現生活中的美的能力，培養學生豐富的想象力。2、過程與方法：通過初步感知各種材料的特性，進行花兒的制作，培養學生創新意識和創造能力。3、養成勤于觀察、發現的習慣，培養學生對師長、親人的敬愛之情，充分體現表現的喜悅，分享制作的樂趣，體驗制作的成就感。教學準備：教師：收集花兒的圖片和文字資料，示范用工具材料，如掛歷紙、彩紙、吸管等。學生：剪刀、膠水、雙面膠等，彩色紙、皺紋紙等。教學重點：花朵的造型設計。教學方法：自主探究、小組合作。教學難點：花兒的制作方法和步驟。設計思路：花兒是學生非常喜歡的植物，又是在生活中可以經常見到的物品，教學中通過“賞花做花展花送花”四個環節進行的。課前引導學生觀察發現花兒的特征和構成，進而結合教材，分析花兒的制作方法和步驟，通過觀察、體驗了解制作材料的特性，并用畫、撕、剪、貼、卷等方法，進行花兒的制作與組合，啟發學生創新的設計，表現自己的想法。教學過程：一、賞花（故事導入，激發興趣）師：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家講一個紅石竹花的故事。麥琪是一個很孝順的小姑娘，她攢了三個多月的零花錢，想在母親節那天送給媽媽一束漂亮的紅石竹花。可是，越是臨近母親節，花店里的紅石竹花的價格就越高，而麥琪攢的錢遠遠不夠小朋友們，發揮你們的聰明才智，幫麥琪想一個方法，既花錢少，又能表達對母親的祝福好嗎？生：師：孩子們的想法真不錯，我們親手制作的紙花既經濟又實惠，更能寄托我們對母親那份獨特的心意，今天我們就一起來學習制作紙花的方法。（引出課題）。板書課題：花兒寄深情設計思路 由于低年級孩子活潑好動，我利用興趣作為最好的老師，在低年級美術教學導入環節嘗試工“故事導入”充分調動學生們的積極性，讓學生成為學習的主動者、參與者，讓他們在輕松快樂的氛圍中成為學習的主體，激發學生學習興趣。二、做花（教師引導，學生創造）1、同學們對花都有哪些了解呢？今天老師就帶同學們到百花園里去欣賞各種美麗的花兒。課件播放各種花的圖片（配音樂），師講解每種花的形狀特征和顏色。2、了解花的結構（黑板貼圖）。師：這些鮮花雖美但不易永久的保留。3、出示一瓶做好的各種紙花，想知道這些花是用什么方法制作出來的嗎？教師每小組發一朵事先做好的紙菊花，請學生緩慢拆開，然后還原。（1）提問：你們有什么收獲？（2）學生歸納制作紙花的方法（師板書：剪、折、撕、貼、卷）。4、師演示康乃馨的做法（邊示范邊講解）。5、你們也帶來了不同的材料，看一看，想一想，你們打算怎樣制作一朵漂亮的花兒？（可以是畫、泥捏、貼）四人一組先討論，再動手制作。（1）多媒體播放輕音樂，增添課堂愉快的氛圍。（2）鼓勵四人小組齊動手、齊想象，相互協作，共同完成作品，同時對色彩的搭配進行輔導。設計思路：本環節我設計了讓學生先拆花，再組合，自己總結歸納出制作紙花的方法，體現了新課標中讓學生自主學習，在動手過程中不斷總結，讓學生真正成為課堂學習的主人。教師參與到學生的創作活動中，對其創作活動多給予肯定。三、展花（相互交流，欣賞評述）（1）各小組將本組做好的作品擺放在桌臺上，同學之間相互觀賞。（2）師評出最佳造型獎和最佳色彩獎。（3）談談制作后的感受。設計思路：此環節通過自評、互評，用“夸一夸”的形式，讓學生大膽地說說自己作品的成功之處，通過“他評”用“議一議”的形式，給其他學生提些建議，幫助作品更加完美更加完善。四、送花（互送紙花，寄上祝福）師：同學們都通過自己玲巧的雙手制作出了一束束漂亮的鮮花，其實花在生活中有美好的寓意，也是美麗的象征。你最想把花送給誰呢？在送花時你最想對他們說些什么？其實，贈送鮮花是有講究的。朋友遠行，宜送芍藥，含有難舍難分之意。康乃馨、百合可送給父母，祝父母百年好合，幸福美滿。看病人宜送水仙、蘭花，祝早日康復。小結：這節課很高興和你們一起度過，最后，祝你們學習生活象花兒一樣美好。教后反思：教學設計花兒寄深情唐 曉 春崗 灣 小 學2014年11月6日