我在空中飛說課稿一、教材分析： 本課內容選自小學美術教材人教版第一冊第九課，屬于造型 表現學習領域。依據小學美術課堂教學評價標準，結合我校藝體學科的五趣教學法，我采用創設情境、欣賞、談話、體驗、游戲、展示、巡回指導等綜合性手段，根據學生發展環節需要自由變化，重在積極主動的引導、參與，幫助學生挖掘自身潛能。 根據新課標提出的豐富學生視覺觸覺和審美體驗，激發創造精神，發展實踐能力等理念，在精心研究教材后，我將本課的教學目標確定為： 1學生通過觀察、對比，知道人在空中看到的東西與站在平地上看到的不一樣。 2學生感受空中“飛”起來，激發合理的想像。 3學生能把自己“飛”在空中的姿態及看到的景象表現出來。 教學重點：運用多種材料表現空中飛的人。 教學難點：讓學生知道人在空中看到的東西與站在平地上看到的不一樣。 二、教法和學法： 在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計注重以學生為主體，側重學生的體驗過程，我采用創設情境、欣賞、談話、展示、巡回指導等綜合性手段，根據學生發展環節需要自由變化，重在積極主動的引導、幫助學生挖掘自身潛能。針對小學一年級兒童的心理特點和認知規律，我遵循“學為主體，適時引導”的教學思想，結合我校藝體學科的五趣教學法，通過情景創設，引導學生主動探究，體驗學習的過程和樂趣，培養自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創作的快樂，發展學生的想象力、提高學生的創造力。 三、教學方式與教學手段 我就研究主題從以下幾個方面談談這節課的設計。 （一）導有風趣，引入教學。從心理學角度講,興趣是認識事物過程中產生的良好情緒,如果課堂導入充滿趣味性,學生便會把學習看作是一種精神享受,因而能更加自覺積極地學習。在導入時我充分利用學生們喜愛的動畫形象的特點，直觀的把學生感官吸引到教學中，充分調動學生的積極性。 （二）探有生趣，發揮想象。美術活動始終離不開想象，沒有想象就無法進行創作。所以在課堂上日常生活和故事中去啟發兒童的想象力，美術作品中才能呈現出兒童的聰明才智和富有個性的創造，對培養兒童的素質十分重要。教學中，我力求通過讓學生聯系生活實際，充分發揮想象力找到各種各樣的能飛上空中的方法，引導學生觀察中去想象和表現。 （三）創設情景，教有情趣。在繪畫教學中，有許多內容都包含著一定的思想性，加上學生們的情感發展很快，教師要努力去撥響學生學習后的“情弦”。課堂上，我力求通過多媒體圖片展示，學生參與感受，教師語言感染等手段，已達到以情造像，圖情并茂的效果。 （四）策劃游戲，玩有樂趣。喜歡玩耍是小孩子的天性，為了激發學生對美術課堂內容的興趣，我利用孩子的這個特點，精心策劃游戲情境，充分調動學生的積極性，同時提出相關的思考問題。充分達到調動學生的視覺、聽覺的感受，體驗空中飛的感受，了解飛舞的姿態、表情。找寶游戲讓師生共同完成作品，充分體現出教學中以學生為主體，讓他們感受到繪畫、手工制作人在空中飛并不難，在玩有樂趣中體會人在高空中看到的景象與地面不一樣，讓他們無所顧忌的大膽設計繪畫。激發學生自己動手創作的欲望。創設情感教學的氛圍，從而激發學生的好奇心、求知欲，教有情趣，切實有效提高課堂教學效率。 （五）學有興趣，拓展想象。想象也是創作的源泉。古往今來許多創造發明都是從想象開始的。美術教學中，我們可用創設情境的方法來拓展想象空間，在教學內容與學生求知心理中創設一種“不協調”，使學生在探索的樂趣中尋求知識，培養動手能力，提高智力。每一個孩子的想象力都是非常豐富的，通過范畫欣賞去引導學生展開想象的。培養學生審美能力、鑒賞力，讓學生學有興趣。 以上就是我對這一主題的認識，敬請各位領導同行們批評指正。2