教學內容（課題）第八課 魚兒游游教材和學情分析一、教材分析：魚兒游游一課的主要表現對象是魚，魚是我們人類的朋友，在兒童的世界里魚兒是他們熟悉和喜歡表現的對象。但是兒童對魚的了解還不夠深入，僅僅限于好吃、好看、好玩，表現方法也很單一，大多數學生僅會用簡筆畫的方式表現。因此在教學活動中我通過看視頻、觀察圖片、學一學、動手創作等活動由淺入深地引導學生主動進行學習、探索研究，并嘗試用彩色筆、彩色紙、彩泥等多種材料制作形態各異、色彩斑斕的魚，鼓勵學生大膽表現與眾不同的魚兒造型，從而促進學生個性的形成和發展，也進一步引導加深了學生對大自然的了解及熱愛之情。二、學情分析：一年級的小學生天真活潑，喜歡繪畫、手工，從幼兒園過渡到小學生理和心理變化明顯，是培養學習能力、情緒能力、意志能力和學習習慣的最佳時期。他們對美術知識的學習由被動向主動轉變，開始有了自己的想法，因此在一些美術基礎知識的學習過程中，體驗感受與探索創造的活動能力增強，主動尋找美術課中的樂趣。 教學目標1、認知領域：學生通過觀察，了解魚的自然圖形后，理解魚的外形、花紋是由各種圖形與點、線、面組成的。2、技能領域：學會用各種材料、圖形與點、線、面畫魚、裝飾魚，同時用制作的魚裝飾水簇箱，增強其情趣性，感受學習與生活的聯系。3、情感領域：在教學過程中既強調學生的個性培養，又強調團結協作精神，使學生的創新能力得到進一步發揮，能自由自在地進行創作。教學重點通過引導學生欣賞、觀察各種各樣的魚，感知魚的外形和色彩的特點，感受魚的美。教學難點能用繪畫、撕紙或剪紙等多種方法表現水中游動的魚，并注重色彩的搭配。拓展學生對魚的表現能力。課時安排一課時教具準備彩色紙、剪刀、膠水、筆、彩泥教學流程（一、）由猜謎語導入：謎面：花衣裳，身上穿，沒有腳，走四方。游到西，游到東，家就住在水晶宮。謎底：魚出示課題：魚兒游游（二、）新授內容：1、欣賞海底世界視頻教師出示有漂亮魚兒的海底世界的視頻。請同學們認真看，待會老師有問題要考考大家。2、引導學生了解魚兒的外形、色彩、動態特征。師：同學們，好看嗎？那誰來說說你看到什么了？生：魚師：許多美麗的魚兒。誰來說說你看到的魚兒的樣子？生：紅色的魚，綠色的魚，有花紋的魚，有斑點的魚。師：海里有五顏六色，不同形狀，不同花紋的魚兒，師：進一步出示各種魚兒的圖片一邊陪孩子欣賞，一邊適時提醒引導 ：這條魚兒是什么形狀的，學生概括出魚兒的外形。（圓形、三角形、方形、梯形、菱形等等）師：出示圓形、三角形、方形、梯形、菱形等形狀，請同學們動腦想一想，怎樣把這些圖形變成魚？（畫出尾、鰭、頭、嘴、眼）多媒體顯示：魚=魚身+魚鰭+魚嘴+魚眼+魚尾師：魚兒的形狀出來了，怎樣讓魚兒變漂亮起來呢？（裝飾上美麗的花紋、涂上漂亮的顏色）引導學生觀察魚兒在外形、花紋圖案、色彩等方面的美。師：同學們漂亮的魚兒有了，那這些魚兒在干什么呢？生：在海里游來游去。師：那你能學魚兒游一游嗎？（生模仿魚兒游的動作）引導學生觀看、討論魚兒游動的姿態，鼓勵學生嘗試表現出魚兒游動的樣子。3技法探索想一想你會用什么美術的方法來表現魚兒呢？生：用彩色筆畫、用彩紙剪貼、用彩紙撕貼、用橡皮泥制作等；師：太好了，通過大家的發言，老師歸納出這幾種方法：畫，剪，撕，捏都可以表現出美麗的魚兒。而且還可以把這幾種方法結合起來。師：接下來，我們一起來欣賞同齡小朋友的魚兒作品，看看它們是用什么方法來完成作品的。（課件輪流播放學生作品）師示范用畫、剪、撕、貼和捏等表現魚兒的步驟和方法。（三、）學生作業教師輔導根據本課重點提出要求：用畫、剪、撕、貼和捏等表現魚兒游動的姿態。設計出自己心中最美的魚兒。注意魚兒的不同造型、不同的花紋及色彩的搭配。魚兒與魚兒之間的距離要有疏密，畫面空間添加水草、珊瑚等海洋物象，使畫面飽滿。每個小組發一個“水族箱”，鼓勵小組成員通過合作完成。（四、）作業展評學生自評、互評，教師點評結合。（五、）小結拓展同學們，今天我們嘗試了各種表現魚兒的方法，大家都表現出來自己與眾不同的創意。魚兒是美麗的，這是大自然賦予我們人類的瑰寶，我們在感受它美的同時是不是更有責任去保護它呢？那怎么去保護呢？請小朋友下課后去收集這方面的資料，大家一起來討論一下。作業布置預習下節課所以學習的內容，準備工具板書設計第七課 紙風鈴課后反思（教學后記）教學評價與反思：教學中我以情境教學貫穿整個教學過程，竭力創設一個民主、愉快的課堂氛圍，充分利用故事、動畫、游戲、范畫欣賞等方式增強學生的感受能力，激發學生學習美術的興趣，并鼓勵學生自由地發表自己的看法，大膽地用美術形式表達魚的形象。教學設計充分體現了學生的思維發展過程。總之，本課我通過各種教學方法和手段，順利的完成了本課的教學目標，重難點突出，學生也能夠根據教師的教學順利的完成了本課的學習任務，使學生在輕松愉快的氣氛中，主動學習，樂于探究，積極評價，促進了學生的個性的形成，使學生得到健康全面的發展