魚兒游游教學(xué)設(shè)計(jì)與反思基本信息課題義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級美術(shù)（上冊）魚兒游游教材分析魚兒是我們?nèi)祟惖呐笥眩趦和氖澜缋雉~兒是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對象。本節(jié)課通過看一看動畫片、做一做游戲、動一動手由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生嘗試用彩色筆、彩色紙、彩泥、樹葉、等多種材料制作形態(tài)各異、色彩斑斕的魚兒。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)與眾不同的魚兒造型，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。魚兒游游是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課，在本節(jié)課前面安排了淅瀝的小雨、美麗的印紋、紙風(fēng)鈴等課，已經(jīng)讓學(xué)生接觸到了用顏料彩筆等工具進(jìn)行繪畫，用彩泥、彩紙等手工材料來表現(xiàn)畫面，而魚兒游游這節(jié)課是在此基礎(chǔ)用“剪紙、撕紙、彩筆繪畫、彩泥制作、綜合材料”等方法來表現(xiàn)畫面，復(fù)習(xí)運(yùn)用了前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。而在本節(jié)課后面安排了我在空中飛、鮮花送老師、我做的文具等課，這幾節(jié)課主要是通過彩紙彩泥以及綜合材料來表現(xiàn)畫面，為此打下基礎(chǔ)。所以本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用。讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體驗(yàn)美；在實(shí)踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。學(xué)情分析一年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了美術(shù)工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西。現(xiàn)在的孩子以獨(dú)生子女居多，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛表現(xiàn)自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。而魚兒游游這節(jié)課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的海底世界，讓學(xué)生用不同的材料來表現(xiàn)魚兒。操作領(lǐng)域：學(xué)會運(yùn)用剪、貼、畫、拼接等手段在各種材料上制作魚兒，鍛煉動手能力。情感領(lǐng)域：讓學(xué)生在欣賞的過程中得到美的熏陶，在動手制作中懂得珍惜自然，愛護(hù)生靈，增強(qiáng)學(xué)生對大自然的熱愛及保護(hù)自然的責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生對人類生態(tài)保護(hù)的意識。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察各種各樣的魚兒，感知魚的外形和色彩，感受魚的美，并能用自己喜歡的方式來裝飾魚兒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)難點(diǎn)能用繪畫、撕紙或剪紙等多種方法表現(xiàn)水中游動的魚，尤其是用樹葉、彩泥等綜合材料來做魚，并注重色彩的搭配。拓展學(xué)生對魚的表現(xiàn)能力。教學(xué)過程教學(xué)環(huán) 節(jié)教 師 活 動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè) 計(jì) 意 圖1、動畫引入，激發(fā)審美期待 2、觀察發(fā)現(xiàn)，感知魚兒形狀3、演魚賞魚，欣賞魚兒色彩4、畫魚做魚，展開創(chuàng)作過程1、談話，適時(shí)播放動畫片海底總動員中的精彩片斷。2、揭題 1、用課件展示一張張不同形狀的海洋魚組成的畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀察。2、提問這些魚是由哪些形狀組合而成的1、讓學(xué)生戴著魚的頭飾用肢體語言來表現(xiàn)一下魚。2、 接著課件展示讓學(xué)生在音樂中欣賞大量海洋魚的美麗圖片。（由黑白到彩色）3、：“你會用什么美術(shù)的方法來表現(xiàn)魚兒呢？” 針對所總結(jié)的方法做演示補(bǔ)充說明。1、創(chuàng)設(shè)小狗潛水員和它的“鯊魚號”潛水艇的情境讓學(xué)生開展創(chuàng)作。2、作品展示。1、觀察海底世界2、說說海里的主角。在欣賞的過程中帶著問題去觀察,再結(jié)合自己的觀察來說一說。1、演魚。 2、賞魚。3、總結(jié)表現(xiàn)方法。1、學(xué)生開展創(chuàng)作。2、學(xué)生把自己繪制的美麗魚兒貼到黑板上展示。從動畫片到課題，從學(xué)生的興趣，到勾起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的求知欲望，遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn)，使學(xué)生保持對繪畫的興趣和著手表現(xiàn)物象的沖動。在這里反復(fù)強(qiáng)調(diào)魚的不同幾何形狀，從而讓學(xué)生直觀掌握了繪制魚的方法。概括成各種簡單的幾何形進(jìn)行組合，稍作裁剪或裝飾，再給它們穿上美麗的花衣裳就能創(chuàng)造出許多美麗的海洋魚兒來。兒童的造型方法生動、變形、夸張，甚至抽象；讓小朋友對結(jié)構(gòu)有所認(rèn)識，以兒童所特有的天性，繪畫語言會更生動，更具表現(xiàn)力。1、這一環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛，也為學(xué)生在接下來的過程中將魚表現(xiàn)得更加生動打下了基礎(chǔ)。2、通過現(xiàn)象認(rèn)知色彩，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望。3、根據(jù)孩子對生活經(jīng)驗(yàn)的積累，以及孩子接受技能的特點(diǎn)而總結(jié)出適合他們的表現(xiàn)方法，如：涂色繪畫、色紙剪貼、彩泥制作、樹葉制作、綜合材料等。創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生有身臨其境之感，在制作過程中鼓勵(lì)學(xué)生把多種方法結(jié)合使用，畫出做出和別人不同色彩和形狀的魚兒，展開比賽，這樣就激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新、提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力。板書設(shè)計(jì)魚兒游游1、構(gòu)思2、構(gòu)圖或制作3、上色整理 學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價(jià)設(shè)計(jì)色彩的搭配是否合適、形狀的變化是否生動、材料的運(yùn)用是否獨(dú)特 教學(xué)反思教學(xué)中，我以情境教學(xué)貫穿整個(gè)教學(xué)過程，竭力創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、愉快的課堂氛圍，充分利用故事、動畫、游戲、范畫欣賞等方式增強(qiáng)學(xué)生的感受能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并鼓勵(lì)學(xué)生自由的發(fā)表自己的看法，大膽的用美術(shù)形式表達(dá)魚的形象，教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了學(xué)生的思維發(fā)展過程。本節(jié)可的不足之處在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作之前，沒有明確提出注意事項(xiàng)，導(dǎo)致有個(gè)別學(xué)生無從下手。下次上這堂課時(shí)，可以利用“你準(zhǔn)備采用哪些方法來表現(xiàn)你心中的魚？你想要表現(xiàn)的魚是什么形狀的？它穿的是什么花紋的衣裳？”這三個(gè)問題來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作