魚兒游游一、教學目標魚兒是人類的朋友。在兒童的世界里魚兒是他們熟悉和喜歡表現的對象，通過動畫片、動動手引導學生嘗試用彩色筆、彩色紙等多種材料，制作色彩斑斕的魚兒。鼓勵學生大膽表現與眾不同的魚兒造型。二、教學重點、難點教學重點-引導學生感受魚的美，知道魚的外形和顏色。教學難點能用多種方法表現水中游動的魚。 1、欣賞圖片知道魚的形狀。2，示范制作方法。3、創設情境激發創作潛能。三、教學過程：1、猜字謎導入，激發學生學習的興趣“花衣裳，身上穿，沒有腳，走四方，游到東來游到西，家就住在水晶宮”同學們異口同聲說是魚，引入今天所學的內容同學們，你們有沒有見過大海呀？是啊!瓦藍的大海一望無際，當海面上波瀾滾滾的時候，海底卻是另一番景色。想不想和我一起去美麗而又神奇的海底世界周游一番呢？這時緊緊抓住了學生的好奇心，適時播放動畫片海底世界中的精彩片斷。吸引學生的視覺、聽覺，使他們進入情境，讓學生留戀、向往。同時也把學生學習的興趣激發出來了。在欣賞的過程中讓他們自己去觀察海底世界，欣賞完畢，讓學生說說這些魚的形狀及顏色，學生爭先恐后的回答，將課堂氣氛推向第一個高潮。揭示今天的學習主題魚兒游游。2、觀察發現，感知魚兒形狀欣賞海底世界里不同的魚時，結合自己的觀察來說一說魚有哪幾部分組成。在這里反復強調魚的不同幾何形狀，從而讓學生直觀掌握了繪制魚的方法。3、賞魚制魚，走進魚兒世界我將課件制作的魚展示給學生看，問學生：“這些魚漂亮嗎？為什么？”學生都說不漂亮。因為它沒有裝飾，談到裝飾，可用什么來裝飾？學生有的說：“用彩色筆；彩色紙；水彩筆，還可以用彩泥，樹葉.針對所總結的方法做演示補充說明。4、畫魚做魚，展開創作過程教師提出“你準備采用哪些方法來表現你心中的魚？你想要表現的魚是什么形狀的？它穿的是什么花紋的衣裳？”這個要求，至始至終都讓學生沉浸在所創設的海底世界這個情境中。在制作過程中鼓勵學生把多種方法結合使用，畫出做出和別人不同色彩和形狀的魚兒，展開比賽，這樣就激勵學生創新、提高了學生的創造能力。然后學生把繪制的魚貼到黑板上繪有美麗水草的浴缸里。四、課堂評價師生共同欣賞黑板上學生創作的美麗海景，先讓學生互評自評你覺得哪條魚最漂亮？引導學生從以下幾方面進行品評：色彩的搭配是否合適、形狀的變化是否生動、材料的運用是否獨特。然后師生互評，教師肯定學生的評價，優秀的作品及時給予表揚，不理想的作品加以鼓勵，提醒在以后的作業中要注意克服這些缺點，揚長避短。一幅小小的作品，就是一個小小心靈對世界的探索，其想象之奇特，構思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動人、最精彩的價值。總結談話：海底世界非常美麗，這是大自然賦予我們人類的，我們在感受它美的同時更有責任去保護它，。讓學生懂得珍惜自然，愛護生靈，增強學生對大自然的熱愛及保護自然的責任感，從而激發學生對人類生態保護的意識