教學目標引導學生感受魚的美,理解魚的外形和顏色,表現各種各樣的魚。理解魚的外形和顏色,拓展學生對魚的表現能力,引導學生對美追求學情分析魚兒是人類的朋友。在兒童的世界里魚兒是他們熟悉和喜歡表現的對象,通過動畫片、動動手由淺入深地引導學生嘗試用彩色筆、彩色紙等多種材料制作形態各異、色彩斑斕的魚兒。鼓勵學生大膽表現與眾不同的魚兒造型,從而促進學生個性的形成和發展重點難點教學重點引導學生感受魚的美,理解魚的外形和顏色,表現各種各樣的魚。教學難點理解魚的外形和顏色,拓展學生對魚的表現能力,引導學生對美追求。教學過程1、猜字謎導入,激發學生的興趣“花衣裳,身上穿,沒有腳,走四方,游到東來游到西,家就住在水晶宮。”同學們一口同聲說是魚,以“魚”引入今天所學的內容。同學們,你們有沒有見過海底世界呀?然后在一起欣賞海底世界不同樣式的魚,這時緊緊抓住了學生的好奇心,適時播放動畫片海底世界中的精彩片斷。吸引學生的視覺、聽覺,使他們進入情境,讓學生留戀、向往。同時也把學生學習的興趣激發出來了。在欣賞的過程中讓他們自己去觀察海底世界,直觀又生動,欣賞完畢,讓學生說說你觀察這些魚的形狀及顏色,學生爭先恐后的回答,將課堂氣氛推向第一個高潮。接著揭示今天的學習主題魚兒游游,從動畫片到課題,從學生的興趣,到勾起學生主動學習的求知欲望,遵循了學生的心理特點,使學生保持對繪畫的興趣和著手表現物象的沖動。2、觀察發現,感知魚兒形狀欣賞海底世界不同的魚時,結合自己的觀察來說一說魚有哪幾部分組成。但學生卻能發現這些魚都是有什么形狀組成的,在這里反復強調魚的不同幾何形狀,從而讓學生直觀掌握了繪制魚的方法。3、賞魚制魚,走進魚兒世界孩子都有表現自己的欲望,也為學生在接下來的過程中將魚表現得更加生動打下了基礎。我特地采用課件制作的魚展示給學生看,問學生:“這些魚漂亮嗎?為什么嗎?”學生都知道它沒有裝飾,談到裝飾,可用什么裝飾?學生有的說:“用彩色筆畫;用彩色紙剪貼;還可以用水彩筆涂。”根據學生回答我歸納出幾種方法:比如說:“涂色繪畫、色紙剪貼等,針對所總結的方法做演示補充說明,如我們的教學首先應考慮的是孩子對生活經驗的積累,根據孩子接受技能的特點而采用上述方法”。4、畫魚做魚,展開創作提出“你準備采用哪些方法來表現你心中的魚?你想要表現的魚是什么形狀的?它穿的是什么花紋的衣裳?”這三個要求,創設情境將繪制過程應注意的問題設計成至始至終都讓學生沉浸在所創設的海底世界這個情境中,讓學生有身臨其境的感覺。然后讓學生把自己繪制的美麗魚兒貼到黑板上繪有美麗水草的魚缸里,循環的圖片欣賞,讓學生在充滿愉快感的藝術氛圍中進行創造,有所參考,拓寬視野,活躍思維,讓他們在無形中受到了美的熏陶。制作過程中鼓勵學生把多種方法結合使用,畫出做出和別人不同色彩和形狀的魚兒,展開比賽,這樣就激勵學生創新、提高了學生的創造能力。四、課堂評價1、評魚析魚,分享創作快樂師生共同欣賞黑板上學生創作的美麗海景,先讓學生互評自評你覺得哪條魚最漂亮?引導學生從以下幾方面進行品評:色彩的搭配是否合適、形狀的變化是否生動、材料的運用是否獨特。然后師生互評,教師肯定學生的評價,優秀的作品及時給予表揚,不理想的作品加以鼓勵。2、最后教師總結談話:海底世界非常美麗,這是大自然賦予我們人類的瑰寶,我們在感受它美的同時更有責任去保護它,那怎么去保護呢?請小朋友下課后去收集這方面的資料,大家一起來討論一下。讓學生懂得珍惜自然,愛護生靈,增強學生對大自然的熱愛及保護自然的責任感,從而激發學生對人類生態保護的意識