魚兒游游教學設計教學目標：了解魚的基本知識和基本特征，引導學生觀察魚兒的外形特征及不同花紋組合所產生的不同圖案，能用畫、剪、撕、貼和彩泥捏等方法表現魚兒游動的姿態，培養學生珍惜自然、熱愛自然的情感。教學重點：了解魚的結構特征和游動時的姿態變化，學會觀察魚兒的外形特征，用喜歡的方式表現魚的形象。 教學難點：表現魚的游動姿態，組織一幅有小魚和相關背景的畫面。教學過程：（一）：激趣導入、揭示課題。音樂導入：（聽魚兒活動音樂）讓孩子說這是什么聲音？這是吐泡泡的聲音，接著（出示動畫小魚）多可愛的小魚兒，擺著小尾巴游來游去。多自在啊！你能像他一樣嗎？那我們一起來做做吧！全體起立。（播放小魚游游的兒歌）讓孩子變成魚兒，隨著音樂翩翩起舞。今天的美術課，我們就一起來學習“魚兒游游”（板書：魚兒游游）（設計意圖：在音樂聲中師生互動，一體現了藝術課的特點輕松、愉悅，二體現了課堂教學中師生間的平等交流，三順理成章地引出課題。）（二）、觀察感知、研討探究。1、先讓學生談談知道的魚的小知識，然后出示魚的小知識框，老師總結。2、接著去欣賞海底世界的圖片（大屏幕顯示生活中真實美麗的魚）。 分析魚兒之美，引導孩子分別從形狀、花紋、顏色等方面來說。在說到花紋時點出點、線、面的知識點。3、出示藝術家筆下的魚。（一幅國畫、一幅油畫。）學生交流：畫家筆下的魚給你什么感覺？師總結：活靈活現、非常美麗。所以人們稱它為“會游動的花”（設計草圖：交流有關魚的知識，讓他們比較自然界中的魚和畫家筆下的魚，感受魚的美，同時培養了孩子們的觀察能力、分析能力和鑒賞能力，并對魚的形狀有進一步了解）。（三） 、滲透技法，大膽表現。1、交流表現手法：欣賞了畫家們的畫，接著讓孩子說一說如果讓你來表現這些美麗的小精靈，你會用什么方法呢？孩子總結出畫、剪、捏三種方法。然后老師用變小魔術的方法引導出“撕”的方法。2、欣賞范作 ：出示其他小朋友的各種不同類型的作品，讓學生談他所喜歡的那幅作品。在交流的過程中引導孩子說出保護海洋，保護動物，保護自然環境。樹立他們的環保意識。老師總結并板書范畫。！（滲透環保教育）。看來，大家都有一雙明亮的眼睛。顏色各異、形狀多樣、花紋多變的的魚兒，（邊說邊圈）在我們的手中，可以通過畫、剪 撕 捏等不同的表現手法活靈活現的表現出來 ，你瞧，多可愛的小魚兒啊！板書畫魚 你想不想也像老師這樣用“畫”的方法來表現這些小精靈啊？你想怎樣來畫呢？學生暢所欲言. 老師小結：大家都有自己獨特的構思。那就拿出你的小畫筆，畫一幅你心中的魚兒吧！讓我們的小魚從心中游到紙上，再游到這片藍藍的大海里吧！（設計意圖：通過讓學生以兒童的眼光欣賞同齡人的作業，教師的范作，體驗不同媒材的美術作品的美，激發了學生的創作欲望，使他們的個性得到了自由地發展，培養了學生的合作精神、創作想象能力和動手能力。）（四）、展示評價，拓展延伸、情感升華1、指導學生把魚兒“擺”上布置美麗“海底世界”；2、學生各抒己見，發表感想。（哪條魚兒最好看，為什么？引導學生從色彩上、形狀上、花紋圖案上進行評價）3、老師評價：拿出兩幅不同效果的作品，和學生一起總結出在以后畫的時候要構圖大方、想法大膽、色彩鮮艷。（加深學生對畫面布局、色彩運用的常識）4、小結：同學們，今天這節課我們通過畫的形式來創造出形狀各異、五彩繽紛的可愛的小魚兒，大家都表現出了自己與眾不同的創意。課后你們也可以用其他形式來創作。孩子們，魚兒是美麗的，海底世界是絢麗多彩的。我們在感受他美得同時更有責任去保護他們。老師相信同學們都是有愛心、有責任心的孩子。（設計意圖：讓學生互評作業，并說出原因，培養學生的審美能力和語言表達能力；孩子們通過發表感想，情感得到了深化和升華，拓展延伸運用其他的方法，再次呼吁孩子要做環保小衛士。讓學生感受成功的喜悅和人與自然，小動物之間美好的情感。）板書設計：根據本課學習內容，設計成一條魚的形狀，小魚吐的四個泡泡是課題名稱。兩邊是水草、下面是蔚藍的大海。張貼學生的作品。整個板書與課題相互呼應，起到了很好的點睛之效