魚兒游游教學設計教材分析：本課是人教版小學美術一年級下冊的內容，通過以學生熟知的動物題材為教學內容，引導學生進行有目的的欣賞、探索、創作、評價等教學活動，從而認識美麗的魚與人類、環境之間的密切關系，加強學生的環境保護意識。教材旨在以豐富生動、色彩鮮艷、引導學生參與美術學習交流活動，并在學習的過程中發展感知能力、形象思維能力、合作能力并提高審美能力促進個性發展。學生分析：一年級的學生已經具有獨立觀察的能力，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯想奇特，好奇心重，但動手能力較弱，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現自己的想法。并且學生在生活中經常會見到各種各樣的魚，所以對魚兒特別熟悉，也特別喜愛。教學理念：本課教學在欣賞自然界中各種形狀的魚的同時，培養學生善于觀察的習慣，并能運用學過的點、線等不同的手法對小魚進行裝飾，使之能創作出有獨特個性的作品。在情感領域上，通過欣賞、模仿自然界中的魚，調動學生的好奇心與表現欲，并使學生明白人與自然和諧的關系。從而使學生創作的作品富于情感和思想。教學目標：1、通過引導學生欣賞、觀察各式各樣的魚，了解的外形及色彩之美。 2、引導學生通過觀察、感受、體驗等方法，發現所表現的魚的特點，分析魚的外形和花紋，并用自己喜歡的方式裝飾魚。3、 培養學生熱愛大自然的情感，激發學生保護意識。教學重難點：教學重點：用自己喜歡的方式觀察、表現和裝飾游動的魚。教學難點：表現水中游動魚的姿態，并適度進行裝飾。教具準備：教具：大屏幕、課件（有關魚類的卡通片剪輯、各種各樣形狀的魚）、范作等。學具：水彩筆、油畫棒繪畫工具。教學過程：一、激發興趣，導入課題猜謎語 沒胳膊沒腿，從來不離水。走路不用腳，搖頭又擺尾。 同學們你們喜不喜歡看動畫片？今天老師給你們帶來一段動畫片，你們在觀看的時候一定要注意觀察畫面中的魚兒是如何游動的？師：誰能模仿一下魚兒是怎樣游動的？師：小朋友們真聰明！模仿的像真像。今天我們就和魚交個朋友。（板書：第8課 魚兒游游）設計意圖：根據一年級學生喜歡看動畫片這一心理特點和年齡特點，導入以猜謎語和看動畫片的方式，激發學生學習本節課的興趣。二、觀察、感知階段我們生活的地球上有很大一部分是藍色的海洋，在這廣闊的海洋里生活著各種五彩繽紛、形狀各異的魚，它們在海洋里快活的游來游去？1、你見過的最漂亮的魚是什么形狀的？（顏色、花紋）2、欣賞交流出示各種形狀魚的圖片，引導學生觀察魚的外形特征，感受魚的美。今天老師也帶來了幾條漂亮的魚，我們一起來欣賞，邊看邊思考，這些魚都有什么形狀組成的？有什么顏色？魚有哪幾部分組成？魚身（魚嘴、魚眼、魚鱗）、魚鰭、魚尾、魚頭。設計意圖：通過觀察不同形狀的魚，能概括出魚的基本外形特征，給學生直觀的印象，并鍛煉了學生用概括的眼光去看事物的能力。教師示范1、示范魚的形狀？與學生形成互動2、引導學生對魚進行裝飾讓你的小手來休息，眼睛看老師，想一想用什么方法可以將你的小魚打扮的更漂亮？看老師怎么做。師演示用點、線來裝飾。設計意圖：教師通過示范，對學生從形、色、花紋、動態方面引導。3、欣賞學生作品（從魚兒的形狀、顏色、花紋等方面欣賞）說說你想表現什么形狀的魚？（小組討論）設計意圖：通過讓學生以兒童的眼光欣賞同齡人的作業，教師的范作，體驗不同媒材的美術作品的美，激發了學生的創作欲望，使他們的個性得到了自由地發展，培養了學生的合作精神、創作想象能力和動手能力。三、評價階段1、你最喜歡哪幅作品？為什么？引導學生說哪里美？形狀？色彩？花紋？2、教師小評，評價特別突出的。3、教師小結： 多么美麗的魚兒，多么美麗的海洋啊！我們要做他們的朋友；愛護海洋，不破壞生態平衡。讓我們的海洋更加美麗。設計意圖：讓學生互評作業，并說出原因，培養學生的審美能力和語言表達能力；孩子們通過發表感想，體驗做魚兒的感覺，情感得到了深化和升華，讓學生感受成功的喜悅和人與自然，小動物之間美好的情感。四、拓展階段除了用繪畫的方法，還能用什么方法來表現小魚？設計意圖：引發學生的好奇心，去探索更多精彩的世界。五、板書設計魚 兒 游 游 形狀花紋顏色六、教學反思魚兒游游是一年級美術第一冊第8課的內容。教學要求學生能用繪畫、撕紙或剪紙等自己喜歡的方式來表現水中游動的魚及周圍的環境。并且能裝飾魚兒。 根據一年級學生活潑好動的特點，一開始以猜謎語的形式吸引學生學習這一課。接著讓學生欣賞動畫片海底總動員讓學生通過看視頻模仿魚兒的游動，在輕松活潑的氣氛中開始新課的學習。在教學中，我通過欣賞觀看圖片引導學生觀察魚兒的形狀、顏色和花紋，讓學生知道魚兒的基本結構，喚起學生強烈的探究欲望，進一步調動學生學習的積極性。在教師示范的過程中，我運用了以學生為主體，跟學生形成互動完成教師示范。最后讓學生以小組討論的方式說說你想畫什么形狀的魚兒用什么樣的花紋裝飾，打開學生創作的思路為自己動手創作做鋪墊。整個教學過程，充分體現了學生自主參與，教師積極引導的融洽的師生關系，讓學生的自主性得到了充分的發揮，活躍了思維，提高了自主學習的能力。學生對本節課產生了濃厚的興趣