魚兒游游學情分析一年級學生已經初步認識了美術工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來表現他們所知道的東西。現在的孩子大多是獨生子女居多，他們接受信息的途徑很廣，他們的思維活躍，想象豐富，聯想奇特。他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現畫面。他們好奇心重，愛表現自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表達自己的想法。而本課就是讓他們在輕松愉快的氛圍中無拘無束地表現自己的想法，符合他們現在發展的特點。教材分析本課是一節集欣賞性、合作性、互動性等特點與一體的美術課，在本節課前面安排了淅瀝的小雨、美麗的印紋、紙風鈴等課，已經讓學生接觸到了用彩筆等繪畫工具進行繪畫，用彩泥彩紙等手工材料來表現畫面，而本課師在此基礎上用繪畫來表現畫面，復習運動了前幾課的學習內容。而本課后面安排了我在空中飛、鮮花送老師、我做的文具等課，這幾節課主要師通過彩紙彩泥以及綜合材料來表現畫面，為此打下基礎。所以本節課在整體知識結構中起到承上啟下的橋梁作業，讓學生在觀察欣賞中感受美體驗美，在實踐操作中表現美、創造美。教學目標知識與技能：了解魚的外形和顏色等特點。過程與方法：引導學生通過觀察、分析魚的外形和顏色了解魚的特點，并且能用繪畫等手段來表現魚兒。情感態度與價值觀：培養學生對魚的熱愛以及對保護大自然的責任感，激發學生對人類生態保護的意識。教學重點1、通過引導學生欣賞觀察各種各樣的魚兒，感知魚的外形和色彩。2、能用自己喜歡的繪畫方式來表現魚兒，裝飾魚兒。教學難點1、能用繪畫、彩泥等多中方法表現水中游動的魚，并注重色彩的搭配。2、通過學習能愛護魚兒，有熱愛大自然和保護人類生態環境的責任感。教具學具1、教具：課件、圖片、花紙、畫筆等2、學具：畫紙、油畫棒、鉛筆等教學過程一、 導入課題1、 師播放動畫片海底總動員中精彩片段，學生認真觀看。2、 師提問大海中的主角是？（生舉手回答）3、 師板書課題魚兒游游2、 感知新知(1） 說一說1、點名讓學生說一說你所知道的魚。（生舉手回答）2、師課件展示一張不同形狀不同色彩的海洋魚組成的圖、學生欣賞認真觀察。3、師提問：魚是由哪幾部分組成的？（生舉手回答）4、師出師課件圖片根據學生回答總結魚是由魚頭、魚身、魚尾、魚鰭等部分組成。魚被人們成為“會游動的花”。（板書：魚頭、魚身、魚尾、魚鰭）5、師再提問：所有的魚形狀都一樣嗎？師播放課件，學生觀察再回答。6、 師強調魚的不同幾何形狀，并概括成各種簡單的幾何形進行組合。師根據學生回答板書：外形多樣（二） 畫一畫1、師課件展示魚的圖片，學生欣賞魚兒的花紋美、色彩美。2、學生說說你看到的魚是什么樣的？什么顏色的？身上有什么樣的花紋？（生回答）3、師根據學生回答板書：花紋獨特，色彩鮮艷。4、課件展示給魚添加花紋的圖片。5、欣賞同齡小伙伴的作品。6、師電腦示范創作，學生觀看。7、生伴隨音樂創作，師巡視并適時指導。8、將完工作品展示在黑板上，并請學生選出最喜歡的作品，師再點評。（三）聽一聽1、 師播放兒歌三條魚，學生邊聽邊看大屏幕中魚是怎么游動的。2、 師請學生舉著自己的作品上臺來用肢體語言表演各種魚的游動。3、 總結拓展1、 師小結：這么多美麗可愛的魚，我們如何去保護它們呢？（保護水資源，不隨意捕撈，讓魚兒能快樂自由地在水中游啊游！）2、 課下，同學們可以嘗試其他的方法來表現魚兒游游！（比如可以剪紙、橡皮泥捏等）4、 板書設計魚兒游游1、外形多樣2、花紋獨特3、色彩鮮艷教學反思