魚兒游游課時教學內容：通過欣賞、觀察、體驗等環節來學習表現魚兒在水中游動的情景，側重于培養學生敏銳的觀察力，試著拿起筆用富有感情的線條來表現魚的外形，鼓勵學生大膽創作。課時教學目標：認知領域：引導學生欣賞美麗的海底世界，讓學生用繪畫來表現魚兒。操作領域：學會運用長方形、正方形、圓形、橢圓形拼接等手法在作業本上畫出魚兒，培養學生的想象能力。情感領域：讓學生在欣賞的過程中得到美的熏陶，懂得珍惜自然，愛護生靈，增強學生對大自然的熱愛及保護自然的責任感，激發學生對人類生態保護的意識。學情分析：一年級美術屬小學低年級階段，認知能力相對較弱，本節課的設置符合學生年齡特點和認知水平。教學方法：情景教學法、示范指導法、引導欣賞法，讓學生充滿興趣的主動去學。教學重點：通過引導學生欣賞、觀察各種各樣的魚兒，感知魚的外形和色彩，感受魚的美，并能用自己喜歡的方式來裝飾魚兒，培養學生熱愛大自然的情感。教學難點能用繪畫方法表現水中游動的魚并注重色彩的搭配。拓展學生對魚的表現能力。教具準備：多媒體課件教學過程：一、猜字謎導入，激發學生的興趣“身體像樹葉，尾巴像折扇。沒腳也沒手，能在水中游。”同學們一口同聲說是魚，以“魚”引入今天所學的內容。？揭示課題魚兒游游觀看動畫片海底總動員。激發學生的學習興趣。【設計意圖：每個學生的想象力是豐富的，通過欣賞引導學生展開想象，培養審美能力】二、觀察發現，感知魚兒結構請小朋友認真欣賞海底世界，看看海底世界里的魚兒是什么樣子的？它們在干什么？【設計意圖：利用學生喜歡的事物導入，激發學生的興趣】2、表演魚兒“游一游”。師：魚不僅種類多，而且形態萬千，現在讓老師帶同學們一起去欣賞一下這些水中的小精靈，好嗎？師：孩子們，好看嗎？那誰來說說你看到什么了？生：魚。師：是啊，海里有許多美麗的魚兒，那你看到的魚是什么樣的？（紅色的魚，綠色的魚，各種花紋的魚，有斑點的魚。）師：海里有五顏六色，不同花紋的魚兒，那魚兒在干什么呢？生：在海里游來游去。師：還有不一樣魚兒游的動作嗎？（多清幾個同學同時表演）生：模仿魚兒游的動作。師：小朋友，我們都來學一學。生：坐在位置上模仿魚兒游，師：你們學得真像，咱們班簡直成了海洋世界了。3、 欣賞海底世界，了解魚的組成小魚的組成4、 看魚辯魚，感知魚兒形狀。師：老師這里還有很多美麗的魚兒圖片，這些魚兒是什么形狀的，真可愛。（圓圓的）；這條魚兒身上有什么，（有一條一條的花紋），真好看。師：看了這些美麗的魚兒， 你還知道那些魚兒的外形嗎？魚兒的外形看起來是什么形狀的。你剛才看到什么形狀的魚兒？生：有圓形的，三角形的，長方形的，正方形的，橢圓形的。師：好，那我們就請出魚兒， 師：小朋友，這條魚兒像什么形狀的？（圓形）那這一條呢？（方形） 師：魚兒的形狀是非常多樣的，我們今天認識的是魚兒最基本最常見的幾種形狀。師：老師也覺得漂亮極了，現在老師給你們變一個小魔術，我們把這些漂亮的魚兒朋友請到我們的黑板上老好嗎？師：小朋友，這些魚兒的顏色怎么樣啊？（顏色鮮艷，五顏六色，色彩斑斕）是啊，有的魚兒身上有好幾種不同顏色搭配在一起，就顯得格外鮮艷。師：這些魚兒除了外形，顏色好看，它們身上還有什么地方好看呢？（花紋斑點 圖案 ）師：為他們穿上漂亮的花衣服，會使他們變的更加的漂亮。就像這些魚兒一樣（出示范畫，已圖好顏色的作品，以激發學生創作的熱情和興趣），我們還可以為他配上一個精彩的小故事，例如：美術老師想象著自己變成了一條魚，帶著我們班的同學快樂的在水中游來游去。那剩下的時間同學們展開豐富的想象，把你和你的好朋友想象成一條快樂的小魚畫出來，注意畫的時候要把代表你的那條小魚畫的大一些，這樣老師就知道哪一條是你了，明白了嗎？師小結：小朋友，通過剛才的觀察和比較，我們發現魚兒外形美，花紋美，顏色美。【設計意圖：培養學生的觀察、分析能力、語言表達能力】三、欣賞作品，走進魚兒世界1、師：小朋友，那這么美的魚兒我們可以用什么美術的方法來表現呢？通過小朋友的發言，老師歸納出這幾種方法：畫，剪，撕，捏都可以表現出美麗的魚兒。（而且還可以把這幾種方法結合起來。）【設計意圖：用直觀教具能更符合低年級學生的欣賞興趣、更易于觀察形象特點、更易于形成情趣性記憶掌握。】四、展示評價，情感得到升華學生各抒己見，發表感想。（哪條魚兒最好看，為什么？引導學生從色彩上、形狀上、花紋圖案上、材料運用上進行評價）【設計意圖：讓學生自主去畫，激發學生的創作靈感。 讓學生自由選擇自己喜歡的畫法，不拘泥于技法盡情創作，從而提高想象力、表現力、創造力】五、課后拓展，滲透環保教育師小結：小朋友，魚兒是人類的朋友，我們要愛護魚類，我們也要愛護海洋，如果我們的海洋更加美麗，讓我們的魚兒朋友更加自由自在地在水中快樂生活