魚兒游游教學設計教材分析1本課所學內容是（人教版）小學美術第一冊中的教材，屬于造型表現、綜合探索課型。學生們在學習彩線連彩點、淅瀝的小雨、閃光的煙花、紙風鈴中對點、線、面已有初步認識，本課在此基礎上進行教學。首先通過謎語導入，調動學生學習興趣，進而觀察、記憶“海底世界”，了解魚的結構，初步學會對魚的造型表現，鞏固對點、線、面的認識，用點、線、面進行創作。2范例欣延伸，讓學生明賞、課后白可以用不同的方法、材料來表現魚，從而激發學生更強烈的創新欲望，進一步培養學生動手動腦的能力。學情分析1學生作業都能把各種形狀的魚和魚身上的花紋表現出來，而且把大海的顏色表現得非常漂亮，整個畫面很飽滿。2學生能用各種、點、線、面來表現各種魚，能把魚的各個部位都畫出來（魚尾魚鰭魚頭嘴眼）。3對魚身上各個部位的作用不是很清楚。 教學目標1 .學生通過觀察，在了解魚的自然圖形后，理解魚的外形、花紋是由各種點、線、面組成的。2.學會用點、線、面畫魚。3.在教學過程中強調學生的個性培養，讓學生自由自在地進行創作。教學重點和難點1 通過欣賞、觀察魚的外形、花紋、色彩，指導學生理解并畫出有裝飾味的魚。2 指導學生如何用點、線、面畫魚。3 教學過程【教學過程】 一、 組織教學。二、 設疑導入。師： 這是一個漂亮的魚缸，里面已經有了水草和貝殼，可還少了一樣東西，猜猜，少了什么？（生回答：魚）師：對，少了魚。現在，老師請你們幫個忙，給魚缸添畫幾條魚，畫出魚兒在水中快樂的游來游去！（板書課題：魚兒游游）三、 新授1.認識魚的形狀。（多媒體顯示）師：大家看，這是魚的什么？（頭）這里呢？（身子）這是尾巴，這個是-?（師指鰭）生：翅膀！師補充：對，也叫鰭！（標音）2.師：魚一般有頭，身子，尾巴和鰭這四個部分，但不同的魚，它的形狀是不一樣的，有三角形的，方形的等等。（出示美人魚制作圖片）哎，小美人魚想考考你們，誰答得多答得快，就把她送給誰啦！誰想得到她，就得動腦筋！（多媒體顯示魚兒形狀圖片）分別顯示出三角形，方形和圓形的魚的圖片，讓學生認一認。根據學生的回答，板書并補充：三角形的魚，頭尖尖，尾尖尖，還得添上眼睛和尾巴；方形魚，四四方方;圓形魚，圓鼓鼓，胖乎乎的，很可愛哦！3.啟發思考 ：老師只知道有圓的，方的,三角形的 ，小朋友，你們知道的還有哪些形狀的魚呢？ 生1：有橢圓的！生2：有心形的。生3：有帶子似的。（生爭著回答，說出很多形狀）師小結：魚兒的形狀多種多樣，這是你們平時觀察得多，看得仔細。嗯，真棒！4.（出示一張白描魚圖和一張有花紋的魚圖）大家比比看，哪條魚更漂亮？（生齊指有花紋的魚）師：對，要使魚兒更漂亮，還得用上五顏六色給魚畫上花紋。5.師示范：我們給魚兒穿上花衣裳吧，畫上點點花紋，條條花紋，塊塊花紋，還可以畫星星月亮，畫上花花草草，把他打扮得漂漂亮亮的。小朋友們有什么好主意，你想畫什么花紋呢？根據學生的回答，老師采納一些好的主意，并適當板書。6.(多媒體)展示一些五顏六色、不同花紋的魚，并播放flash，顯示出游動的魚兒。7.打開photoshop，即興畫出不同花紋的魚 ，以啟發學生的想象思維。三、作業布置過渡：說了這么多，可我的魚缸還是空的呀，大家動起手來吧，比比誰畫得更好！7.學生作畫，老師指導。（可以叫幾個學生，現場畫在魚缸里，讓其余的學生在底下畫）8.作業展評。在黑板上展示出學生畫出的魚，并把制作的美人魚送將給其中的一個小朋友。四、教學拓展1.出示尼莫魚兒圖片:嗨，大家好，我叫尼莫，是一條小丑魚，想跟你們交個朋友，今天我要帶大家去我的家-海底世界去看一看，出發吧！（學生歡呼雀躍）觀看海底總動員里尼莫上學一節。2.師小結：魚兒是我們的朋友，它不僅美麗，還可以清理水里的臟東西，保護環境。我們要保護魚類，更要愛護環境！ （師列舉或是學生說說愛護環境的舉措）【板書設計】：魚兒游游