6 回顧整理n 教學內(nèi)容教材2427頁，梳理本單元的知識點。 n 教學提示這部分內(nèi)容借助六個小朋友的對話，引導(dǎo)學生對單元知識進行回顧和整理。通過中間四個小朋友的對話，引導(dǎo)學生回顧本單元所學習的各個知識點，通過第一個和最后一個小朋友的對話，引導(dǎo)學生對所學知識的情況進行自我評價與反思。n 教學目標知識與能力1.通過引導(dǎo)學生對本單元進行回顧整理，加深學生對分數(shù)意義、分數(shù)與除法的關(guān)系的理解，進一步認識真分數(shù)、假分數(shù)，并能熟練地將假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)。2.在探索分數(shù)的意義，探討分數(shù)的基本性質(zhì)的過程中，進一步建立數(shù)感，會用分數(shù)表達和交流信息并能熟練的用分數(shù)的基本性質(zhì)解決簡單的實際問題。過程與方法通過探究、觀察、操作、解決問題等豐富的數(shù)學活動，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，進一步了解分數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。情感、態(tài)度與價值觀體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。n 重點、難點重點對本單元進行回顧整理. 難點會用分數(shù)表達和交流信息并能熟練的用分數(shù)的基本性質(zhì)解決簡單的實際問題。n 教學準備教師準備：多媒體課件學生準備：n 教學過程（一）新課導(dǎo)入：談話激趣，創(chuàng)設(shè)情境談話：同學們，通過本單元的學習，你都掌握了哪些內(nèi)容？有什么收獲和困惑？咱們交流一下吧！學生自由發(fā)言設(shè)計意圖：學生自主對學過的知識進行回顧，激發(fā)學習熱情。（二）自主探索，合作交流：1.獨立思考，拓展延伸師：同學們在這一單元中學到的知識可真不少呀，這么多內(nèi)容散亂無序，同學們想不想對它們進行整理呀？下面請大家結(jié)合剛才回顧的知識，想一想知識之間的聯(lián)系，用自己喜歡的方式整理一下，好嗎？學生可以制作知識樹，也可以用表格，這里給孩子更大的空間，引導(dǎo)他們?nèi)セ仡櫍崂怼?.組內(nèi)交流 ，補充完善師談話：把整理好的內(nèi)容在組內(nèi)交流，交流時一個同學一個同學地交流，其他同學補充。（小組內(nèi)自由交流）3.全班進行組與組匯報交流，教師適時總結(jié)提升。師：哪個小組愿意把你們合作整理的成果向大家展示一下？小組代表在展示臺上給其它的孩子講解他的想法。師：對于他的做法你想說些什么，或者補充些什么？你認為那個小組整理得更合理更有創(chuàng)意？為什么？引導(dǎo)學生互相評價。設(shè)計意圖：讓全體學生參與數(shù)學知識的整理過程，經(jīng)歷交流，系統(tǒng)整理和復(fù)習所學數(shù)學知識的過程。學生從獨立完成到小組內(nèi)交流方法，集體總結(jié)方法，有利于學生自主學習，將知識點重新建構(gòu)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。充分體現(xiàn)了學生是學習的主體這一教學思想。（三）基本練習，形成技能：1出示綜合練習第1題學生獨立完成，集體訂正。2出示綜合練習第2題讓學生找出每個分數(shù)的單位“1”，然后再說出每個分數(shù)的意義。3判斷對錯出示綜合練習第4題4出示綜合練習第6題這是一道詩配畫的題目。畫中有四句詩，共有10個表示數(shù)的文字，先讓學生回答占整首詩字數(shù)的幾分之幾，再讓學生提出其他有關(guān)分數(shù)的問題，如：“一個字占總字數(shù)的幾分之幾？”“一句占總字數(shù)的幾分之幾？”5出示綜合練習第9題先讓學生量出長方形的長和寬，然后再寫出寬是長的幾分之幾，長是寬的幾倍。對于涂出長方形面積的，要讓學生自主去涂，重在交流時能說出自己的想法和理由。設(shè)計意圖：讓學生通過多種形式的練習，鞏固對分數(shù)的意義、分數(shù)與除法的關(guān)系、分數(shù)的基本性質(zhì)等知識的理解。（四）綜合練習，拓展應(yīng)用1出示綜合練習第13題先讓學生獨立完成，再集體訂正。2. 出示綜合練習第14題這是一道思考題，紅色部分占整個圖形幾分之幾的，學生能直接看出來，其他顏色占整個圖形的幾分之幾學生不易看出來，這時可啟發(fā)學生動手畫一畫、分一分，然后寫出相應(yīng)的分數(shù)。設(shè)計意圖：練習的設(shè)計由淺入深，由易到難，既兼顧了習題的針對性、層次性、靈活性，又發(fā)展了學生的思維，使不同水平的學生都有所提高，并注重培養(yǎng)學生利用所學知識來解決實際生活中的問題，提高了學生解決實際問題的能力。（五）課堂小結(jié)1.這節(jié)課，你有什么收獲？2.邊和孩子們回顧，邊出示多媒體上老師做好的知識梳理。（六）布置作業(yè)1.王師傅20分鐘加工零件25個，平均每分鐘加工（ ）個零件，加工一個零件需要（ ）分鐘。2.= =3. 判斷: 和大小相等，分數(shù)單位也相同。 （ ）4.如果是假分數(shù)，是真分數(shù)，那么a應(yīng)該等于（ ）。 A.大于9 B 等于9 C 小于9 5的分母增加14，要使分數(shù)的大小不變，分子應(yīng)該（ ）A增加14 B增加2 C增加4 D擴大14倍6.下列分數(shù)中，分數(shù)單位最大的是（ ）。A B C 7.用分數(shù)表示出下面各題的商，能化成帶分數(shù)的化成帶分數(shù)。1620 539 25408.將下列的分數(shù)化成分母是40而大小不變的分數(shù)，并按從小到大的順序排列。答案：1. 2.4 3 16 3 36 3. 4.B 5. C 6. C 7. 5 2. 板書設(shè)計 回顧整理真分數(shù)假分數(shù)分數(shù)分數(shù)于除數(shù)的關(guān)系n 教學資料包教學資源 本單元用到的數(shù)學思想1.符號化思想（1）分數(shù)的意義離不開單位“1”，雖然從符號上仍然使用自然數(shù)1，但是已經(jīng)是一個更抽象的“1”了，而不是表示一個物體的1了。如可以把8個蘋果作為一個整體，看作單位“1”，平均分成2份，每份是4個蘋果。（2）分數(shù)與除法的關(guān)系用符號可以表示為：ab=（b0）2.分類思想根據(jù)分子和分母的大小關(guān)系，把分數(shù)分為兩類：真分數(shù)和假分數(shù)。分子比分母大的分數(shù)是學生第一次接觸，教材把一個圓作為單位“1”，引出這樣的分數(shù)；然后把分子等于或大于分母的分數(shù)統(tǒng)稱為假分數(shù)。其中假分數(shù)又為分子是分母的倍數(shù)的，可以化為整數(shù)；分子不是分母的倍數(shù)的，可以化為帶分數(shù)。3.變中不變的思想分數(shù)的基本性質(zhì)，讓學生體會這一性質(zhì)可以被理解為對分數(shù)進行恒等變形，而大小保持不變