一年級(jí)上冊(cè)魚(yú)兒游游教案 1、 學(xué)情分析： 一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具和材料，對(duì)不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會(huì)用簡(jiǎn)單的線條和色塊來(lái)表現(xiàn)他們所知道的東西?，F(xiàn)在的孩子以獨(dú)生子女居多，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫(huà)面；好奇心重，愛(ài)表現(xiàn)自己，但動(dòng)手能力較差，只能用簡(jiǎn)單的工具和繪畫(huà)材料來(lái)稚拙地表現(xiàn)自己的想法。而魚(yú)兒游游這節(jié)課就是讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。2、 教材分析： 魚(yú)兒是我們?nèi)祟惖呐笥?。在兒童的世界里魚(yú)兒是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對(duì)象，通過(guò)看一看動(dòng)畫(huà)片、做一做游戲、動(dòng)一動(dòng)手由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生嘗試用彩色筆、彩色紙、彩泥、樹(shù)葉、等多種材料制作形態(tài)各異、色彩斑斕的魚(yú)兒。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)與眾不同的魚(yú)兒造型，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。魚(yú)兒游游是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課，讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體驗(yàn)美；在實(shí)踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。3、 教學(xué)目標(biāo)： 1、提高學(xué)生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力； 2、指導(dǎo)學(xué)生分析魚(yú)的外形和顏色，引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚(yú)，鍛煉學(xué)生用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚(yú)。 3、增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛(ài)及責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生友善的意識(shí)。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察各種各樣的魚(yú)兒，感知魚(yú)的外形和色彩，感受魚(yú)的美，并能用自己喜歡的方式來(lái)裝飾魚(yú)兒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。 難點(diǎn)能用繪畫(huà)、捏制或剪紙等多種方法表現(xiàn)水中游動(dòng)的魚(yú)，并注重色彩的搭配。拓展學(xué)生對(duì)魚(yú)的表現(xiàn)能力。5、 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、學(xué)生根據(jù)自己的喜好以小組為單位準(zhǔn)備彩色紙、剪刀、膠水、筆、彩泥； 2、教師準(zhǔn)備多媒體資料，動(dòng)畫(huà)片海底總動(dòng)員。 6、 教學(xué)過(guò)程： （一）、動(dòng)畫(huà)引入，激發(fā)審美期待 “小朋友，魚(yú)兒，你們都認(rèn)識(shí)吧？” “游游這兩個(gè)字你們也認(rèn)識(shí)嗎？”（板書(shū)課題：魚(yú)兒游游，齊讀課題） “本節(jié)課我們就和魚(yú)兒交朋友好嗎？” “今天老師帶來(lái)了一個(gè)有關(guān)魚(yú)兒的故事，小朋友想看嗎？” “在大海里住著魚(yú)爸爸和他的兒子，爸爸很膽小，怕兒子出事，不想讓他上學(xué)；而兒子很喜歡上學(xué)，也很頑皮（老師邊說(shuō)，邊在黑板上貼魚(yú)爸爸和海草等）。有一天 （播放動(dòng)畫(huà)故事：魚(yú)爸爸失去兒子尼莫一段） ”“當(dāng)魚(yú)爸爸失去了唯一的兒子以后啊，他會(huì)怎么做呢？ ” 雖然魚(yú)爸爸比較懦弱，但他深愛(ài)著自己的孩子尼莫，由于他的愛(ài)心，會(huì)有許多朋友幫他尋找失去的兒子。假如你是魚(yú)爸爸的朋友，你會(huì)怎么做？為什么？ 對(duì)，幫助有困難的朋友是我們的美德。 （二）、觀察發(fā)現(xiàn)，演魚(yú)賞魚(yú)，感知魚(yú)兒形狀 魚(yú)爸爸在找兒子的路上遇到了好多熱心的魚(yú)朋友，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧，請(qǐng)看大屏 （展示各種不同的魚(yú)的圖片） 你最喜歡什么形狀什么顏色的魚(yú)朋友？ 師復(fù)述魚(yú)的形狀和顏色。（當(dāng)鼠標(biāo)移動(dòng)時(shí)不同幾何形外輪廓都會(huì)變色） 你能模仿魚(yú)兒游一下嗎？（老師準(zhǔn)備魚(yú)兒頭飾） 讓我們都來(lái)模仿魚(yú)兒游一游，想怎么游就怎么游。 我們來(lái)看一下魚(yú)究竟是怎么游的。 （動(dòng)畫(huà)：魚(yú)游時(shí)的樣子。）和我們游的一樣嗎？ 尾巴左右擺動(dòng)呢，嘴里還在吐這泡泡，好象在說(shuō)：尼莫，你在哪兒？我們找你來(lái)了。 魚(yú)爸爸跨過(guò)大洲和大洋找兒子，他的朋友也越來(lái)越多，我們?cè)倏雌渌呐笥寻?。（播放課件）魚(yú)爸爸啊到處找他的兒子。 你看，他今天游到我們教室的這片海洋里來(lái)找兒子啦。 （師把事先準(zhǔn)備的魚(yú)爸爸貼到黑板上） 我們學(xué)校的小朋友也很熱心，幫魚(yú)爸爸也制作了許多魚(yú)朋友一起找兒子。（出示學(xué)生的作品） 這些小朋友都用到了什么樣的表現(xiàn)方法呢？還可以用什么方法？ 對(duì)，除了畫(huà)之外啊，還有彩泥捏，彩紙剪，這些方法同樣可以表現(xiàn)我們的想法。小朋友，你是不是也想來(lái)幫助魚(yú)爸爸找兒子呢？（3） 、畫(huà)魚(yú)做魚(yú)，展開(kāi)創(chuàng)作過(guò)程 接下來(lái)請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)一條游動(dòng)的魚(yú)朋友，讓我們一起來(lái)幫魚(yú)爸爸找回他失去的兒子尼莫，好不好？ 學(xué)生創(chuàng)作魚(yú)，老師及時(shí)解決學(xué)生作業(yè)過(guò)程中的問(wèn)題，并適當(dāng)展示優(yōu)秀的學(xué)生作品。（大屏展示各種魚(yú)以及不同的表現(xiàn)方法，音樂(lè)伴奏） （4） （四）、評(píng)魚(yú)析魚(yú)，分享創(chuàng)作快樂(lè) 師生共同欣賞黑板上學(xué)生創(chuàng)作的美麗海景，你覺(jué)得哪條魚(yú)最漂亮？（引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行品評(píng)：色彩的搭配是否合適、形狀的變化是否生動(dòng)、材料的運(yùn)用是否獨(dú)特。然后師生互評(píng)，教師肯定學(xué)生的評(píng)價(jià)，優(yōu)秀的作品及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，不理想的作品加以鼓勵(lì)）7、 拓展 很多小朋友啊都表現(xiàn)好了魚(yú)爸爸的朋友，現(xiàn)在你就是這位朋友， 你能把幫助魚(yú)爸爸找兒子的過(guò)程說(shuō)出來(lái)嗎？ 在我們大家的幫助下，兒子尼莫找到了，他也交了很多朋友。 我們一起來(lái)看一下，尼莫回來(lái)后他爸爸怎么做的。（播放動(dòng)畫(huà)片