魚兒游游教案一、學情分析：一年級學生已經初步認識了美術工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來表現他們所知道的東西。現在的孩子以獨生子女居多，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現畫面；好奇心重，愛表現自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現自己的想法。而魚兒游游這節課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現自己的想法，符合學生發展的特點。二、教材分析：魚兒是我們人類的朋友。在兒童的世界里魚兒是他們熟悉和喜歡表現的對象，通過看一看動畫片、做一做游戲、動一動手由淺入深地引導學生嘗試用彩色筆、彩色紙、彩泥、樹葉、等多種材料制作形態各異、色彩斑斕的魚兒。鼓勵學生大膽表現與眾不同的魚兒造型，從而促進學生個性的形成和發展。魚兒游游是一節集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術課，讓學生在觀察欣賞中感受美、體驗美；在實踐操作中表現美、創造美。三、教學目標：1、提高學生的觀察力、記憶力、創造力、審美力； 2、指導學生分析魚的外形和顏色，引導學生大膽夸張表現各種各樣的魚，鍛煉學生用線、用色表現或剪刻、捏制魚。 3、增長學生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發學生友善的意識。四、教學重點、難點：重點通過引導學生欣賞、觀察各種各樣的魚兒，感知魚的外形和色彩，感受魚的美，并能用自己喜歡的方式來裝飾魚兒，培養學生熱愛大自然的情感。難點能用繪畫、捏制或剪紙等多種方法表現水中游動的魚，并注重色彩的搭配。拓展學生對魚的表現能力。五、教學準備：1、學生根據自己的喜好以小組為單位準備彩色紙、剪刀、膠水、筆、彩泥； 2、教師準備多媒體資料，動畫片海底總動員。 六、教學過程： （一）、動畫引入，激發審美期待 “小朋友，魚兒，你們都認識吧？”“游游這兩個字你們也認識嗎？”（板書課題：魚兒游游，齊讀課題）“本節課我們就和魚兒交朋友好嗎？”“今天老師帶來了一個有關魚兒的故事，小朋友想看嗎？”“在大海里住著魚爸爸和他的兒子，爸爸很膽小，怕兒子出事，不想讓他上學；而兒子很喜歡上學，也很頑皮（老師邊說，邊在黑板上貼魚爸爸和海草等）。有一天 （播放動畫故事：魚爸爸失去兒子尼莫一段） ”“當魚爸爸失去了唯一的兒子以后啊，他會怎么做呢？ ”雖然魚爸爸比較懦弱，但他深愛著自己的孩子尼莫，由于他的愛心，會有許多朋友幫他尋找失去的兒子。 假如你是魚爸爸的朋友，你會怎么做？為什么？ 對，幫助有困難的朋友是我們的美德。（二）、觀察發現，演魚賞魚，感知魚兒形狀 魚爸爸在找兒子的路上遇到了好多熱心的魚朋友，我們來認識一下他們吧，請看大屏 （展示各種不同的魚的圖片） 你最喜歡什么形狀什么顏色的魚朋友？ 師復述魚的形狀和顏色。（當鼠標移動時不同幾何形外輪廓都會變色） 你能模仿魚兒游一下嗎？（老師準備魚兒頭飾） 讓我們都來模仿魚兒游一游，想怎么游就怎么游。 我們來看一下魚究竟是怎么游的。 （動畫：魚游時的樣子。）和我們游的一樣嗎？尾巴左右擺動呢，嘴里還在吐這泡泡，好象在說：尼莫，你在哪兒？我們找你來了。 魚爸爸跨過大洲和大洋找兒子，他的朋友也越來越多，我們再看其他的朋友吧。（播放課件）魚爸爸啊到處找他的兒子。 你看，他今天游到我們教室的這片海洋里來找兒子啦。 （師把事先準備的魚爸爸貼到黑板上） 我們學校的小朋友也很熱心，幫魚爸爸也制作了許多魚朋友一起找兒子。（出示學生的作品）這些小朋友都用到了什么樣的表現方法呢？還可以用什么方法？ 對，除了畫之外啊，還有彩泥捏，彩紙剪，這些方法同樣可以表現我們的想法。小朋友，你是不是也想來幫助魚爸爸找兒子呢？（三）、畫魚做魚，展開創作過程接下來請小朋友用自己喜歡的方式來表現一條游動的魚朋友，讓我們一起來幫魚爸爸找回他失去的兒子尼莫，好不好？ 學生創作魚，老師及時解決學生作業過程中的問題，并適當展示優秀的學生作品。（大屏展示各種魚以及不同的表現方法，音樂伴奏） （四）、評魚析魚，分享創作快樂師生共同欣賞黑板上學生創作的美麗海景，你覺得哪條魚最漂亮？（引導學生從以下幾方面進行品評：色彩的搭配是否合適、形狀的變化是否生動、材料的運用是否獨特。然后師生互評，教師肯定學生的評價，優秀的作品及時給予表揚，不理想的作品加以鼓勵）。七、拓展 很多小朋友啊都表現好了魚爸爸的朋友，現在你就是這位朋友，你能把幫助魚爸爸找兒子的過程說出來嗎？ 在我們大家的幫助下，兒子尼莫找到了，他也交了很多朋友。 我們一起來看一下，尼莫回來后他爸爸怎么做的。（播放動畫片） 3