義務教育教科書小學美術一年級上冊第8課 魚兒游游教材分析：通過以學生熟知的動物題材為教學內容，引導學生進行有目的的欣賞、探索、創作、評價等教學活動，從而認識美麗的魚兒與人類、環境之間的密切關系，加強學生的環境保護意識。教材旨在以豐富生動、色彩鮮艷、具有示范性的圖片、簡明的文字，引導學生參與美術學習交流活動，并在學習的過程中發展感知能力、形象思維能力、合作能力，提高審美能力，促進個性發展。學生分析：學生已經具有獨立觀察的能力，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯想奇特，好奇心強烈，但動手能力較弱，只能用簡單的工具和繪畫材料來表現自己的想法。學生在生活中經常會見到各種各樣的魚，所以對魚兒比較熟悉，也特別喜愛。教學理念：尊重和保護學生的個性是新課標的基本特征。在美術學習中對表現方式的選擇，必然受到學生個性的影響，美術課在引導學生形成社會共同價值觀的同時要努力保護和發展學生的個性。本課教學在欣賞自然界中各種形狀的魚的同時，培養學生善于觀察的習慣，并能運用學過的點、線等不同的手法對小魚進行裝飾，使之能創作出有獨特個性的作品。在情感領域上，通過欣賞、模仿自然界中的魚兒，調動學生的好奇心與表現欲，并使學生明白人與自然和諧的關系。從而使學生創作的作品富于情感和思想。教學目標：1、能用繪畫、撕紙或剪紙的形式表現水中游動的魚及周圍的環境。2、用自己喜歡的方式來裝飾魚。教學重點：引導學生感受魚的動態美，并能突出魚特點。教學難點：對魚兒形象進行大膽夸張、提煉、概括，并對魚進行創造性的裝飾。教學準備：教具：課件：各種各樣形狀的魚、范作等。學具：水彩筆、輕粘土、彩紙、剪子等繪畫工具。課時安排：1課時教學過程：一、激發興趣，導入課題1、同學們知道大海里都有什么嗎？學生交流，教師將一些生物圖片適時地貼到黑板上，營造海底的環境的氣氛。大海因為有了魚兒歡快地游動才顯得生機勃勃，今天我們就和小魚做朋友，一起來學習魚兒游游一課。（教師板書課題，學生齊讀課題。）2、誰能說說你見過的最漂亮的魚是什么樣的？能不能模仿魚的動作？（引導學生從形狀、顏色、花紋等方面來進行交流）。學生模仿表演。（設計意圖：通過引導學生交流海底的各種生物，教師出示圖片，喚起學生對魚兒生活環境的想象，為接下來的繪畫打好基礎。并且通過交流模仿表演，使學生能回想起魚的基本特征，拉近了師生間的距離。）二、觀察、感知階段1、欣賞交流今天老師也帶來了幾條漂亮的魚，我們一起來欣賞，邊看邊思考，這些魚都有什么形狀組成的？有什么顏色？魚有哪幾部分組成？魚身（魚嘴、魚眼、魚鱗）、魚鰭、魚尾。出示各種形狀魚的圖片，引導學生觀察魚的外形特征，感受魚的美。（設計意圖：通過觀察不同形狀的魚，能概括出魚的基本外形特征，給學生直觀的印象，并鍛煉了學生用概括的眼光去觀察事物的能力。）2、學生創作說說你想表現什么形狀的魚？學生作業。（設計意圖：讓學生進行獨立創作，培養訓練學生的動手創造的能力。）3、引導學生對魚進行裝飾讓你的小手休息一會兒，眼睛看著老師，想一想用什么方法可以將你的小魚裝扮的更漂亮？仔細看老師是怎么做的。師演示用點、線來裝飾。你知道老師用的什么方法把小魚變漂亮了嗎？（設計意圖：教師通過示范，對學生從形、色、花紋、動態方面進行引導。）4、學生繼續創作看看誰畫的小魚能最先游到黑板上來。（設計意圖：通過讓學生以兒童的眼光欣賞同齡人的作業，教師的范作，體驗不同媒材的美術作品的美，激發了學生的創作欲望，使他們的個性得到了自由地發展，培養了學生的合作精神、創作想象能力和動手能力。）三、評價階段1、你最喜歡哪幅作品？為什么？引導學生說哪里美？形狀？色彩？花紋？2、教師評價特別突出的作品。3、教師小結：多么美麗的魚兒，多么美麗的海洋啊！我們要做他們的朋友；愛護海洋，不破壞生態平衡。讓我們的海洋更加美麗。（設計意圖：讓學生互評作業，培養學生的審美能力和語言表達能力；孩子們通過發表感想，體驗做魚兒的感覺，情感得到了深化和升華，讓學生感受成功的喜悅和人與自然，小動物之間美好的情感。）四、拓展延伸階段1、除了用繪畫的方法，還能用什么方法來表現小魚？（設計意圖：引發學生的好奇心，去探索更多精彩的世界。）2、課件出示：美麗的海底世界，讓學生欣賞，然后課余時間也制作一幅美麗的海底世界圖。教學反思：學生作業效果好壞是鑒定一節課成敗與否的關鍵，學生作品效果好也能讓學生體會到成功的喜悅，以便長久地保持學習美術的興趣，這就要求教師備課時在作業輔導上下工夫，而這也體現了一名美術教師的基本功和輔導能力。通過學生的作業展評，讓我看到了一年級小同學的想象力是極其豐富的，對色彩有很好的感受能力，具有很強的創造力。但作業不足之處也有各種不同情況：有的對小魚的形把握的不好。有的孩子畫出的魚兒沒有魚鰭。色彩裝飾方面顏色的搭配不協調等等。需要老師多加強指導，幫助修改