魚兒游游教學(xué)設(shè)計(jì)一、課程類型：造型表現(xiàn)二、教材分析：可愛的魚兒有著各自不同的顏色和形狀，游動(dòng)起來(lái)的姿態(tài)也各不相同。它們也是人類的好朋友，同學(xué)們一起通過(guò)觀察、感受、去認(rèn)識(shí)總是以鮮活靈動(dòng)的姿態(tài)出現(xiàn)的魚兒，伴隨著音樂創(chuàng)作出屬于自己的“游游魚兒”是一件多么令人快樂的事情。三、學(xué)情分析：對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，畫好一條魚也許不算難，但能把其動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)方法把握好就不容易了，教師在教學(xué)過(guò)程中給予學(xué)生足夠的引導(dǎo)，更多的直觀感受才有可能產(chǎn)生大膽想象和細(xì)致表現(xiàn)。四、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞各式各樣的魚，感知魚的外形及色彩之美。觀察并表現(xiàn)魚的動(dòng)態(tài)美。2、引導(dǎo)學(xué)生分析魚的外形和顏色，發(fā)現(xiàn)所表現(xiàn)魚的特點(diǎn)，用繪畫的表現(xiàn)技法進(jìn)行寫實(shí)或夸張的創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。3、讓學(xué)生得到美的熏陶，在動(dòng)手繪畫中懂得珍惜自然，愛護(hù)動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保的意識(shí)。五、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：用自己喜歡的方式觀察、表現(xiàn)魚兒；難點(diǎn)：表現(xiàn)水中游動(dòng)魚的姿態(tài)，并適度進(jìn)行裝飾。六、教學(xué)準(zhǔn)備：師：多媒體課件、彩紙，手工作品實(shí)物，教具粉筆等教學(xué)用具；生：課本、水彩筆、油畫棒等繪畫工具。七、教學(xué)過(guò)程：（一）、猜謎激趣，導(dǎo)入魚兒：1、教師組織學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，簡(jiǎn)評(píng)鼓勵(lì)；2、猜一猜：沒胳膊沒腿，從來(lái)不離水；走路不用腳，搖頭又?jǐn)[尾。（打一小動(dòng)物）學(xué)生代表回答多種答案，教師介紹新朋友“泡泡”并揭曉答案（魚）。3、引入課題(板書)（二）、直觀展示，感知魚兒：1、引入課題后，利用多媒體播放視頻小鯉魚歷險(xiǎn)記片段，感受“泡泡”和朋友們?cè)谒杏蝿?dòng)的歡樂情境。2、想一想：（1）.你還知道哪些種類的魚？學(xué)生代表回答，教師展示有代表性的魚類圖片。（知識(shí)窗：鯨、海豚并不是魚類，而是哺乳動(dòng)物。）教師總結(jié)歸納魚的種類，強(qiáng)調(diào)愛護(hù)魚類的重要性。（2）.魚兒在哪里生活？（水）展示魚兒不同的生存環(huán)境：魚缸、河邊、海底等3、找一找：教師出示一條整魚的圖片，組織學(xué)生觀察魚的身體組成部分。學(xué)生代表一一回答，教師一一做出針對(duì)性評(píng)價(jià)。師生共同歸納：眼、嘴、頭、鰭、鱗、身、尾等。（三）、教師示范、表現(xiàn)魚兒：1、“小實(shí)驗(yàn)”：根據(jù)上述剛剛總結(jié)的魚類組成部分，教師跟隨學(xué)生的提示試一試，看看能不能畫出完整的魚兒。（成功）2、展示課本中兩種不同的繪制方法，讓學(xué)生體會(huì)多種魚兒的表現(xiàn)手法。3、欣賞名家名作和學(xué)生作品，不同角度直觀感受魚兒的形態(tài)與設(shè)計(jì)。（四）、實(shí)戰(zhàn)演練，創(chuàng)作魚兒：1、畫一畫：設(shè)計(jì)出一個(gè)屬于自己的魚兒朋友（播放音樂）；2、學(xué)生創(chuàng)作期間，教師巡視輔導(dǎo)，及時(shí)處理突發(fā)問題。（五）、作品展評(píng)，拓展延伸：1、學(xué)生作品創(chuàng)作完成之后，教師選出五個(gè)學(xué)生代表上前進(jìn)行展示，通過(guò)學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師總評(píng)的方式選出“今日最佳”2、教師通過(guò)多媒體與實(shí)物教具，引導(dǎo)學(xué)生了解魚兒更多的藝術(shù)表現(xiàn)形式：手工拼貼、剪紙、刺繡等。（六）、小結(jié)再次滲透環(huán)保知識(shí)，愛護(hù)魚兒人人有責(zé)