人教版一年級上冊第八課魚兒游游教學設計教學理念尊重和保護學生的個性是新課標的基本特征。在美術學習中對表現方式的選擇，必然受到學生個性的影響，美術課在引導學生形成社會共同價值觀的同時要努力保護和發展學生的個性。本課教學在欣賞自然界中各種形狀的魚的同時，培養學生善于觀察的習慣，并能運用學過的點、線等不同的手法對小魚進行裝飾，使之能創作出有獨特個性的作品。在情感領域上，通過欣賞、模仿自然界中的魚，調動學生的好奇心與表現欲，并使學生明白人與自然和諧的關系。從而使學生創作的作品富于情感和思想。教材分析本課是人教版一年級上冊第8課屬于“造型表現”課程。自然界的魚類有各種各樣的形狀，色彩也是五顏六色。在西方，魚作為美術作品的內容大多出現在靜物畫中。而在中國畫里，魚總是以鮮活靈動的姿態出現。本課之所以題為魚兒游游其目的就是讓同學們通過觀察、感受、認識去表現活生生的畫面。吳作人先生晚年常畫金魚，他所作的金魚是自己“法由我變，藝為人生”藝術觀的具體體現。在造型上，充分利用筆墨在宣紙上產生的韻味，既忠實于物象，又體現出神韻，似動似靜，悠然自得。在用筆上，強調尾根不斷，從腹部到一側、尾翼，大都僅用一筆一連到底。為了表現金魚特有的雍容華貴，畫家基本不用濃墨，而是以不同色彩，適當添入淡墨，去表現金魚在水中暢游的神態，灰灰的淡墨和濃烈的色彩相互襯映，使得色彩更為美麗，優雅飄逸。畫家畫金魚的另一個特點是：不畫水，留白處雖不著墨與水，但河水漣漪、清澈見底之態盡在其中，這使得畫面簡潔明凈，極具韻味。李平凡先生的作品是：雖然是一幅寫生，畫家同樣沒有畫水，而是寥寥幾筆，借助對大小魚兒不同姿態的描繪來表現出游動的感覺。在大小對比和色彩運用上也頗有情趣。對一年級學生來說，畫好一條魚也許不算難，但是畫好一群魚且都能生動，就比較困難了，我們可以借助拼貼的方式，將自己或一組同學在不同畫面畫出的魚兒，組合成為一幅生動的畫面。另一方面，如果在細致表現時，有不滿意的地方，可以采用靈活的方式補救，比如：利用水來暈化畫面，產生魚兒在水中的感覺。這些都在教材選擇的學生作品中體現了出來。學生分析一年級的學生已經具有獨立觀察的能力，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯想奇特，好奇心重，但動手能力較弱，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現自己的想法。并且學生在生活中經常會見到各種各樣的魚，所以對魚兒特別熟悉，也特別喜愛。教學思路“動”是完成本課最重要的詞。不管是欣賞了解魚的外形和顏色，或者是嘗試通過對不同的表現手法的鑒賞，掌握并運用不同的手法表現魚，其結果都得落實到“動”上，也就是題目中的“游”。所以僅僅是引導學生畫出魚的造型遠遠不夠。為了感受、體驗和表現“動”，可以運用游戲的方式，帶一種“動”的心情去欣賞美麗的魚兒，引導學生表現“魚兒游游”的欲望，啟發他們用自己手中的畫筆，以繪畫的方法來描繪美麗且活生生的魚兒，和魚兒做朋友。學生在創作過程中不必拘于自然與現實的色彩及形狀，要大膽、富于想象，裝飾豐富多彩，充分發揮每個學生的個性特點。教學目標 1、 提高學生的觀察力、記憶力、創造力、審美力。2、 指導學生分析魚的外形和顏色，引導學生大膽夸張表現各種各樣的魚，鍛煉學生用線、用色表現或剪刻、捏制魚。 3、增長學生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發學生友善的意識。教學重點：引導學生感受魚的美，理解魚的外形和顏色，表現各種各樣的魚。教學難點 ：了解魚的外形和顏色，拓展學生對魚的表現能力，引導學生對美的追求。教學準備 教師：教學用書、多媒體、圖片、水彩筆、油畫棒、圖畫紙等。學生：勾線筆、水彩筆、油畫棒。教學過程（一）創設情境、激發興趣1. 出示謎語來考考大家，猜猜是什么動物。（沒胳膊沒腿，從來不離水；走路不用腳，搖頭又擺尾。）揭示謎底：魚2. 出示圖片海底總動員里勇敢的小丑魚尼莫。3你知道小尼莫是怎么游的嗎？誰能模仿。老師說兒歌（魚兒魚兒游游，搖搖尾巴點點頭，魚兒魚兒游游，游在水中找朋友）。學生模仿（擺動尾巴、魚鰭，有的吐出一串水泡）。4. 出示課題: 魚兒游游（二）欣賞分析、攻克難點欣賞大師表現魚的作品，觀察、欣賞大自然中五顏六色魚的圖片。1. 請同學說一說知道的魚，學生回答。2. 提出觀察要求，注意：魚是由哪幾部分組成的。3. 出示幻燈觀察海底的魚（欣賞視頻）。4. 出示幻燈小尼莫，考考大家：你知道魚是由哪幾部分組成的嗎？（魚頭、魚身、魚尾、魚鰭等）所以人們稱它為“會游動的花”。5. 出示幻燈，用同色圖案進行遮擋，來幫助對比分析各種魚的魚頭、魚身、魚尾、魚鰭的變化。請同學們找不同，并講一講。教師邊小結，邊示范：各種魚的魚頭、魚身、魚尾、魚鰭。（三）嘗試繪畫、大膽表現1. 同學們動手畫一條自己喜歡的魚的外形。2. 學生動手畫小魚的外形，努力表現出魚兒的游動。教師巡視指導。3. 利用幻燈出示各種各樣魚的圖片。欣賞魚兒的花紋美，色彩美。4. 說一說你想用什么線條圖案和色彩裝飾小魚。同學說，教師示范添畫。5. 出示幻燈，學生作畫。（四）展示評價、情感升華1. 展示作品，學生自評互評。2. 教師評價。教師小結：這么多美麗的魚兒，我們不但不能隨便捕撈，還要勸別人不要捕撈魚類，要愛護魚類，做它們的朋友；不破壞生態平衡，讓魚兒更加自由自在地在水中游呀游，游呀游！（滲透環保教育）課下，同學們還可以用其他的方法表現魚兒游游