美麗的印紋教學內(nèi)容：用手指或樹葉進行拓印并添畫教學目標：1、知識目標：通過學習用手指、樹葉等有紋理的物品初步進行印紋練習，掌握拓印的基本操作方法。引導學生在拓印在基礎(chǔ)之上進行添畫使之成為新形象。2、能力目標：讓學生了解繪畫形式的多樣性，培養(yǎng)學生的想象能力和創(chuàng)造意識。3、情感目標：讓學生體驗拓印的樂趣，并獲得視覺和觸覺的快樂感受。教學重點：引導學生體驗用手或樹葉等物品印出印紋的肌理效果，掌握拓印的基本操作方法。教學難點：在拓印在基礎(chǔ)之上進行添畫使之成為新形象。教學準備：教具準備：多媒體課件、范畫等。學具準備：印泥、水彩筆、樹葉等。教學流程：一、兒歌導入，激發(fā)興趣1、（多媒體出示兒歌：雪地里的小畫家）和老師一起讀兒歌。全文：“下雪啦，下雪啦！雪地里來了一群小畫家。小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。青蛙為什么沒參加？它在洞里睡著啦！”2、小青蛙冬眠了，沒有參加小畫家們的繪畫比賽，多可惜！同學們想不想?yún)⒓友剑窟@節(jié)課我們一起來學習美麗的印紋。（板書課題）（設(shè)計意圖：根據(jù)學生的年齡特點和認知特征，以兒歌的形式，創(chuàng)設(shè)具有吸引力的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。讓學生主動去學習，探究，學生的參與熱情高漲。）二、引導發(fā)現(xiàn)，體驗探究1、讓學生說說兒歌里的小動物是怎么畫的畫。（腳印）2、回憶：雪地里自己的腳印是什么樣子的？3、引導學生用自己的手指蘸上印泥印在紙上，觀察會出現(xiàn)的效果。說一說為什么紙上有的地方有顏色，有的地方?jīng)]有顏色？（學生總結(jié)：因為手上有凹凸不平的手紋）4、同學們把自己收集到的凹凸不平的東西拿出來，互相欣賞，交流。（樹葉、瓶蓋、-）并讓學生試著用自己帶的工具和材料進行拓印練習。（設(shè)計意圖：學生通過親自動手嘗試，體驗，觀察，大大激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力，思維能力，讓學生體驗發(fā)現(xiàn)美麗的紋印。改變了過去教師“包打天下”的做法，不是將結(jié)論直接呈現(xiàn)給學生，而是讓學生主動嘗試，主動探索結(jié)論，由此在課堂中形成學生互相啟發(fā)的良好氛圍，使學生由被動的學習，轉(zhuǎn)為主動的探索。突出本課的學習重點。）5、欣賞教師用不同物體拓印添畫的范畫作品。6、以故事的形式演示樹葉和手指拓印添畫的過程。（設(shè)計意圖：針對一年級學生的心理特點，采用教師自編故事的形式進行演示，這既是一個學習情境的創(chuàng)設(shè)，又激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生的注意力高度集中，學生在掌握樹葉和指紋添畫的過程中，輕松突破本課的教學難點。并為學生大膽想象，積極創(chuàng)造作品奠定基礎(chǔ)，）三、嘗試練習，想象創(chuàng)造1、（多媒體課件）欣賞用手指和樹葉等物品的拓印作品。2、說一說你想用手指和樹葉設(shè)計什么？3、學生嘗試練習，發(fā)揮想象，積極創(chuàng)造，教師巡回指導。（學生邊聽兒歌邊進行創(chuàng)作）（設(shè)計意圖：通過讓學生欣賞不同的拓印作品，開闊學生的思維，體驗美術(shù)作品的美，激發(fā)了學生的創(chuàng)作欲望，使他們的個性得到了自由地發(fā)展，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)作想象能力和動手能力。）四、集體參與，展示評價1、展示學生的拓印作品。2、互評：說說喜歡哪一個作品，喜歡什么地方？3、給自己的作品編一個小故事或說幾句話。（設(shè)計意圖：學生展示自己的作品，并進行簡單的評價，讓一年級的學生逐漸了解兒童繪畫的評價方法。讓學生自編故事或說幾句話，給學生展示自己作品的機會，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，增強學生的自信心和成就感。）五、拓展延伸，小結(jié)1、播放動畫片（有趣的指紋畫）2、你們知道嗎，這個動畫片里的小動物都是用手印出來的，多神奇啊！同學們回家也嘗試一下，看誰能用手的不用位置設(shè)計出有趣的形象！（設(shè)計意圖：通過欣賞動畫片，讓學生體驗美術(shù)繪畫的多樣性和技巧性。在激發(fā)學生興趣的同時，為下節(jié)課的學習奠定基礎(chǔ)。