6 回顧整理 第一課時(shí)n 教學(xué)內(nèi)容教材102頁(yè)，復(fù)習(xí)本單元。n 教學(xué)提示這節(jié)課由師生對(duì)話說(shuō)出了本單元的主要內(nèi)容，我們借助四個(gè)小朋友的對(duì)話與交流，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本單元的重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧和整理。n 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本單元的重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧和整理。過(guò)程與方法在探討長(zhǎng)方體、正方體的表面積和體積及其計(jì)算方法的過(guò)程中，理解它們的內(nèi)在聯(lián)系。情感、態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)生對(duì)這些形體認(rèn)識(shí)和理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)空間觀念。n 重點(diǎn)、難點(diǎn)在探討長(zhǎng)方體、正方體的表面積和體積及其計(jì)算方法的過(guò)程中，理解它們的內(nèi)在聯(lián)系。n 教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：素描紙n 教學(xué)過(guò)程（一）新課導(dǎo)入：談話激趣，創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，看看手中的包裝盒，想一想通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，你都學(xué)到了哪些知識(shí)？有什么收獲？咱們交流一下吧！（學(xué)生自由發(fā)言）學(xué)生回答預(yù)設(shè)：（1）：我知道了正方體是特殊的長(zhǎng)方體，我還知道長(zhǎng)方體和正方體的特征。（2）：我學(xué)會(huì)了求長(zhǎng)方體和正方體的表面積。（3）：我知道了求它們的體積都可以用底面積乘高。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自主對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行回顧，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。（二）探究新知：1.獨(dú)立思考，拓展延伸師：剛才同學(xué)們回顧了我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方體和正方體的知識(shí)，那么長(zhǎng)方體、正方體體積公式是怎樣推導(dǎo)的呢？它們之間又有什么聯(lián)系呢？用你喜歡的方式表達(dá)出來(lái)。學(xué)生自主整理。師巡視指導(dǎo)。2.組內(nèi)交流，補(bǔ)充完善3.全班進(jìn)行組與組的匯報(bào)交流，教師適時(shí)總結(jié)提升。學(xué)生分組進(jìn)行交流。（在學(xué)生交流的過(guò)程中，教師巡視，把整理的有特色的教師要做到心中有數(shù)，便于稍后的交流。）師：哪個(gè)小組愿意把你們合作整理的成果向大家展示一下？學(xué)生利用實(shí)物投影展示自己整理的推導(dǎo)過(guò)程。4.學(xué)生匯報(bào)。請(qǐng)各種不同方法的學(xué)生上臺(tái)展示，展示的同時(shí)給大家介紹一下整理的內(nèi)容。你們比較喜歡哪一種整理方法？為什么？5.歸納總結(jié)。 老師也把這個(gè)單元的主要內(nèi)容用表格整理出來(lái)，大家看看跟你的有什么不同？電腦出示表格：表面積體積容積概念長(zhǎng)方體或者正方體6個(gè)面的總面積，叫做它的表面積物體所占空間的大小叫做物體的體積。容器所能容納物體的體積，通常叫做它們的容積。計(jì)算公式長(zhǎng)方體：S =（ab+ah+bh）2正方體：S=6a長(zhǎng)方體：V=abh 正方體：V=a V=Sh常用單位m、dm、cm1m=100 dm 1 dm=100 cmm、 dm、cm1 m=1000 dm1 dm=1000 cmm、dm、cm、L、ml1 L=1000 ml談話 ：那對(duì)于這一單元的知識(shí)，你還有什么提醒同學(xué)們注意的地方嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，如果學(xué)生說(shuō)不到的，可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)。）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)知識(shí)的整理過(guò)程，經(jīng)歷系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程，并在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)一步感受立體圖形的內(nèi)在聯(lián)系和相似內(nèi)容之間的差異。學(xué)生在小組內(nèi)交流方法，集體總結(jié)方法，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，將知識(shí)點(diǎn)重新建構(gòu)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。讓他們合作設(shè)計(jì)，也較大程度地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性與合作性。這一過(guò)程中既要讓學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法，又要提醒學(xué)生注意傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（三）基本練習(xí)：師：剛才同學(xué)們對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行了回顧整理，比一比看誰(shuí)在練習(xí)中表現(xiàn)的最出色。1出示綜合練習(xí)第1題學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，提高學(xué)生的基本計(jì)算技能。2出示綜合練習(xí)第2題讓學(xué)生先想一想字母表示的含義和單位之間的進(jìn)率，然后動(dòng)腦填空。3、出示綜合練習(xí)第5題把右圖所示的長(zhǎng)方體木料切割成最大的長(zhǎng)方體，它的體積是多少立方分米？最多能切成幾塊這樣的正方體？練習(xí)時(shí)可以先讓學(xué)生思考，然后相互交流，明白最大正方體的棱長(zhǎng)是多少，應(yīng)該怎樣切，再進(jìn)行計(jì)算，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。（四）課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲和體會(huì)？與同伴相互交流一下。設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生提供獨(dú)立解答的空間，教師可以通過(guò)個(gè)別檢查，組織交流、作業(yè)批改等形式掌握一些較典型的錯(cuò)誤，及時(shí)進(jìn)行糾正，努力實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步