教案設(shè)計(jì)美麗的印紋教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱美麗的印紋科目美術(shù)教學(xué)對(duì)象一年級(jí)學(xué)生課時(shí)1課時(shí)設(shè)計(jì)者一、內(nèi)容分析本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的美術(shù)體驗(yàn)活動(dòng)。在大自然和生活中，有許多實(shí)物具有有趣、美麗的紋理，本課教材圖例中出示了能拓印出紋理的自然物，引導(dǎo)兒童在生活中去發(fā)現(xiàn)和尋找更多的、可以拓印出的物品，感受紋理的豐富性。教材編寫內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)要求不斷深入，突出了美術(shù)學(xué)科指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的學(xué)科特點(diǎn)。二、教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察各種工具的不同紋理及形狀，初步懂得印紋產(chǎn)生的原因；新課標(biāo)對(duì)“造型表現(xiàn)”這個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域提出的要求主要是：讓學(xué)生嘗試不同的工具，利用身邊容易找到的材料進(jìn)行選擇，制作各種和美術(shù)有關(guān)的圖畫，我選擇以一種輕松帶有娛樂性的方式引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行探索、制作，完成整個(gè)課程。三、學(xué)生特點(diǎn)分析小學(xué)一年級(jí)學(xué)生處于智力的開發(fā)階段，不具備具體的邏輯思維能力和抽象思維能力。屬于情感價(jià)值觀形成的初期階段，好奇心以及探究心理比較強(qiáng)烈。對(duì)事物有著較強(qiáng)的幻想，有較強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。四、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）1、引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事著眼，引發(fā)學(xué)生興趣、產(chǎn)生學(xué)習(xí)樂趣，激發(fā)學(xué)生潛在的豐富想象力。2、通過學(xué)習(xí)用手、樹葉等有紋理的物體拓印，進(jìn)行聯(lián)想添畫，讓學(xué)生了解繪畫形式的多樣性。3、通過體驗(yàn)、探索造型的樂趣，激發(fā)學(xué)生視覺和觸覺的雙重感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和動(dòng)手能力，提高學(xué)生的審美能力。五、教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生放松地玩，在玩中掌握拓印及隨形聯(lián)想的方法。根據(jù)自己印的形狀，大膽地聯(lián)想，大膽地變化，大膽地表現(xiàn)。六、教具、學(xué)具教具：多媒體課件、樹葉、印章等表面粗糙有凹凸的物品，教師自制圖例等。學(xué)具：全開白紙，書簽、水粉顏料、不同樹葉等拓印物品。七、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、猜謎導(dǎo)入、激發(fā)興趣動(dòng)畫播放謎面神奇小手；課件展示教師作品；用富有童趣的語言導(dǎo)入新課。通過猜謎產(chǎn)生主動(dòng)求知的欲望，好奇繪畫不僅僅 用筆作圖，還可以通過用手、樹葉等有紋理的物體拓印。通過猜謎和教師示范作品的展示，讓學(xué)生了解我們我們繪畫的多樣性，教師示范作品又能激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生活躍起來，積極地參與到課堂中來。二、體驗(yàn)嘗試、思維拓展教師示范拓印方法，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三地用不同物體引出不同的形狀；教師示范添加以及大量的圖片欣賞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新聯(lián)想。積極參與，動(dòng)手實(shí)踐拓印，展開豐富的聯(lián)想能力，使思維飛躍起來對(duì)印出來的形狀進(jìn)行添畫。此環(huán)節(jié)在教師提供的書簽上完成，然后將美好的作品送于父母、老師或同學(xué)。教師簡(jiǎn)單的一個(gè)示范，教給學(xué)生拓印的方法，然后引導(dǎo)學(xué)生去舉一反三地印出不同的形狀，體現(xiàn)教學(xué)的自主與探索。教師的示范添加、大量圖片的欣賞入手，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)手指印各種形狀的聯(lián)想，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)想象力，使學(xué)生思維飛躍起來。三、自主合作、綜合探索讓學(xué)生自主合作，分成四個(gè)小組，鼓勵(lì)學(xué)生以組為單位，在全開紙上完成一幅完整的作品；學(xué)生創(chuàng)作中教師進(jìn)行指導(dǎo)、互動(dòng)；引導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù)角度去評(píng)價(jià)作品。學(xué)生自主合作在全開紙上完成一幅有主題、有背景的較為完整的作品；將作品展示給大家，從顏色、畫面內(nèi)容、其妙構(gòu)思等幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)進(jìn)行看一看、評(píng)一評(píng)、選一選。根據(jù)新課標(biāo)讓學(xué)生自主合作，培養(yǎng)與人合作的情感，激發(fā)學(xué)生興趣，獲得良好的學(xué)習(xí)效果。評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，學(xué)生在正確的評(píng)價(jià)中能夠了解自己的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)調(diào)整不良的學(xué)習(xí)方法，讓每個(gè)學(xué)生都來體驗(yàn)成功的快樂。四、教學(xué)總結(jié)課件展示畫布、墻面等裝飾，讓學(xué)生拓展延伸，欣賞美麗的印紋在生活中的運(yùn)用。欣賞美麗的印紋在生活中的運(yùn)用，在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出“應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生生活緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。”把課堂教學(xué)延伸到社會(huì)生活中，將課堂教學(xué)與廣闊的社會(huì)生活緊密地結(jié)合起來，通過欣賞印紋圖案在生活中的運(yùn)用，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，滿足學(xué)生在認(rèn)識(shí)上的需要，豐富學(xué)生的經(jīng)歷和體驗(yàn)