一年級上冊美術下雨啦教案教學目標：知識與能力：通過本課的學習引導學生回憶并用自己的眼睛觀察雨中的世界、下雨時的情景。能利用色彩、粗細、疏密、節奏不同的點、線及細小的形狀，創造地表現不同的雨及雨中的情景。過程與方法：嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同感受，鍛煉學生以色彩、線條再現情景的能力。嘗試各種雨滴的表現方法，通過實踐讓學生了解表現事物和情景可用多種不同的方法，鼓勵學生樹立信心，大膽表現自己的感受。情感態度與價值觀：簡單了解自然現象的形成，初步知道藝術來源于生活的道理。充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣，并引導學生感受人間的親情、友情。培養學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。教學重點：引導學生回憶用自己的眼睛觀察到的雨中的世界、下雨時的情景。教學難點：能用與眾不同的表現方法來表現獨特的視野。教學策略：在課程改革新的教育理念的指導下，教師的作用是給學生創造充分的自主學習的條件，引導學生學習。在本課設計中，我充分整合了語文、音樂、美術課程資源并利用音像資料與圖片，讓學生能直觀地感受雨天地情景。在此基礎上，我再要求學生通過交流與表演增強人物造型感受，為接下來的創作打下基礎。在整個教學設計中，我的最大目的是通過聽、看、說、畫等手段來激活學生已有的生活經驗，通過精心設計的提問開拓學生的思路，當學生頭腦中的形象達到最大化的時候，再進行創作，從而完成教學目標。教學過程：教學程序教學活動（含過程與方法）設計目的和說明情境導入師：播放下雨時的錄音。這是什么聲音在響呀？讓我們一起豎起小耳朵仔細聽。師：剛才你們聽到了什么聲音？生：雷電的聲音生：暴風雨的聲音生：下雨的聲音師：下雨真好呀，滋潤了大地，凈化了空氣。大家喜歡下雨天嗎？（喜歡?。┙裉煳覀兙鸵黄饋砀惺芤幌掠?，親近一下雨，出示課題下雨啦。以聽覺導入新課，從多個角度激發學生的求知欲，為更好地開展新課學習奠定基礎。講授新課師：有一首古詩春夜喜雨就描寫人們對雨的喜愛，大家那么喜歡雨，有誰知道，雨是怎樣形成的？（課件展示雨的形成過程）師：雨形成的基本過程是，空氣中的水蒸氣在高空受冷凝結成小水點或小冰晶，小水點或小冰晶相互碰撞、并合，變得越來越大，大到空氣托不住的時候便會降落下來，當低空溫度高于O時，便是雨。師：說一說自己經歷過下雨時的感覺。生：下小雨時，雨點淅淅瀝瀝地飄下來。下大雨時，雨點很大很急，發出嘩啦啦的聲音，雨點連成線。狂風暴雨時，雨水被風刮著打到臉上很疼，風夾雜著雨斜 打著雨中的人，天空中落下的急雨使地面泛出一片白。師：同學們說得這么好，那你細心觀察過雨點像什么嗎？師：根據學生的描述，請幾名學生到在黑板上畫出雨點的各種樣子。(邊聽邊畫)師：看大家畫的這么有趣，我再來考考你們，（教具展示）這么大的烏云低下只有幾絲雨線，你覺得她像大雨還是小雨呢？-小雨追問：你怎么知道是小雨的。（表揚你說得真清楚 ）生：又細又小又少的點和線組成。師：不過下雨，不一定下的是小雨對不對，你看大雨來啦（教具展示）這雨大不大啊 大雨還要問問你們 大雨和小雨的區別呢。誰來說一說。師生共同總結：蒙蒙細雨一般用稀疏的線、柔軟的線表示。滂沱大雨一般用粗重的線、密密的線表示。雨的方向一般用隨風而動的斜線表示。師：小雨點下呀下，它們來到田野里，田里的麥子會怎么樣？來到森林里，小動物們會怎么樣？來到大街上，大街上的人們又會怎么樣？來到校園里，小朋友們會怎么樣？讓我們一起來回憶一下下雨的情景，說說下雨時人們的表情和感受，想象自然界中動物們有哪些表現？師：下面我們一起來看看書上的小朋友和小動物們是怎樣躲雨的請大家翻開書。你喜歡書上的那幅作品，為什么？師：今天老師也想教你們一種簡單的方法 快速的畫雨中的人物，同學們來看這，我先要介紹你倆樣神奇的工具：刮畫紙、竹筆她們的神奇之處，一會兒你并發現啦。師：(拿竹筆直接在刮畫紙上畫)先畫一個媽媽的頭還有孩子的頭，媽媽的衣裳和連衣裙被風吹起來了，送給小朋友一件小心高興的揚著倆小手邁著小腿就要往雨里沖，媽媽在雨里追。師：畫面里面還缺少什么呢？（雨傘）師：你看雨中什么人物動態都有呢？雨中的人物都有了，你覺得天空中還還缺少點什么-雨滴。要是讓你們畫雨你會畫什么雨呢？（大雨小雨 風雨）師：畫大雨的時候可要耐心的話 打在雨傘上會出現疲沓疲沓的聲音 落在底下會形成一圈一圈的水花。師：接下來我想問我們的小朋友，你會畫什么呢。師：同學們說得真好，相信你們一定能把這幅畫畫好。如果你們總做這樣細心的孩子，去觀察大自然，你會發現更多更美的景物呢!我們隨時都可以用我們的巧手去描繪它們。學生觀察和感受下雨的過程場面。了解雨是自然現象，培養熱愛大自然的情感。教師引導學生回憶下雨時的情景。通過探究，發現雨滴的表現手段，總結出線條表現雨滴的形式。指導學生看課本，分析了解藝術家是怎樣表現雨的。教師以示范形式展示刮蠟紙畫的創作過程，同時示范創作構思，為學生樹立一個榜樣，使之掌握動手操作技能。學生創作1根據自己的經歷表現下雨的情景。想表現怎樣的一種 雨？人們穿戴什么樣的防雨工具？雨中和什么人在一 起？2可以從雨中的人物著手表現，然后再添加上環境。表現 在站牌下等車，還是在路邊行走，還是剛走出家門？3下功夫將雨畫出來。不能急躁，有耐心地畫出雨點，點 和線要有疏密變化。根據作業進度作有序的引導，使作業能步步深入。 注意畫面收尾工作。幫助兒童能較完整地表現下雨的氣 氛，以及人物與雨點的對比關系。作業評賞把學生完成的作品貼在展示臺上展示。師：互相觀摩并說說自己的畫面表現。 選出自己喜歡的作品，講評線和點的運用和表現。師：教師在全班學生面前對表現大膽、畫面生動有趣的作品進行表揚，以帶動全班學生整體表現水平的提高。師：淅瀝的小雨是快樂的，從天空中飄飄悠悠地落下來，滋潤了大地，希望大家在這節課后，能夠更加仔細地觀察雨，思考一下，雨還會給我們人類帶來哪些不同的影響？通過展評，促進學生的自評、互評能力