教學內容（課題）第四課 下雨了教材和學情分析一、教材分析：本課以設問導入，旨在引導孩子們對生活的回憶，而“點”和“線”的提示又和前后課程的內容有機銜接。教材通過三個層次的要求使得教學活動的可操作性加強，讓學生通過回憶，觀察，大膽地把自己的所見所聞。二、學情分析：一年級的小學生天真活潑，喜歡繪畫、手工，從幼兒園過渡到小學生理和心理變化明顯，是培養學習能力、情緒能力、意志能力和學習習慣的最佳時期。他們對美術知識的學習由被動向主動轉變，開始有了自己的想法，因此在一些美術基礎知識的學習過程中，體驗感受與探索創造的活動能力增強，主動尋找美術課中的樂趣。 教學目標1、用一組有方向性的線條來表現雨滴。2、回憶雨中人、事物的特征，并將他們表現出來。教學重點用有方向性的線條表現雨滴教學難點遮擋關系的處理課時安排2課時教具準備繪畫工具教學流程一、引導階段：（一）啟發談話，激發興趣1、讓我們一起回憶一下：雨點兒落下來了，街上的人都是什么樣的？你是怎樣避雨的？2、請學生表演雨中情景，引導學生觀察，認識遮擋關系3、下雨時，我們的城市是怎樣的情景？4、下雨時，你最喜歡的或最討厭的事是什么？（二）欣賞圖片看看書上的圖片，選你喜歡的一幅說幾句話？二、發展階段：（一）啟發想象，激發情感1、聽故事并補充完整（掛圖拼貼）熱熱的太陽烤著大地，白云沒精打采地飄來飄去。明明背著書包走在放學的路上。哎呀！天空怎么突然暗下來了？呀！下雨了！誰來添畫落下的雨點兒？想一想，明明怎么辦？或者你怎樣幫助明明呢？2、請學生為明明添畫雨具。（二）觀察分析：明明穿上了雨衣，看起來跟剛才有什么不一樣了？（三）鼓勵創作：你想畫雨中的什么呢？（四）提出作業要求：畫一幅下雨時的情景，畫名叫淅瀝的小雨。可以選自己喜歡的部分涂色。三、學生作畫，教師指導四、作品展示：請學生展示自己的作品，師生互評。你喜歡誰的畫？五、課后拓展：誰知道，天上落下的雨點兒到哪去了？作業布置預習下節課所以學習的內容，準備工具板書設計下雨啦課后反思（教學后記）一年級學生年齡小，思維幼稚，奇異，天真自由，但思維活動離不開具體事物的支持，缺乏對客觀事物的正確認識，生活經驗不是很豐富，但他們的想象力強，所以我鼓勵學生大膽表達自己的生活感受，提高學生造型與表現的能力