課題下雨啦執(zhí)教人教學目標：知識與技能目標：掌握用不同長短，粗細，疏密的線條及點來表現雨的方法。過程與方法目標:初步學會以點，線，色再現情景的能力，并表達出自己在 下雨時的感受，培養(yǎng)學生觀察，記憶，和表現能力。情感態(tài)度與價值觀目標：嘗試體驗雨的不同給人帶來的不同感受，引導學生 回憶下雨時的情景，感受人間親情，友情，以及人與自然的關系。激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛生活的情感，鼓勵學生樹立信心，大膽地表達自己的感受，體驗繪畫的樂趣。教學重點：用不同長短、粗細、疏密的線條，以及形狀和色彩，來表現不同種類的雨。教學難點：引導學生回憶下雨時的情景，感受人間親情，友情以及人與大自然的關系。教學準備；PPT課件，手偶。設計意圖：用小玩偶，flash動畫，和謎語導入方式來吸引學生的注意力，并且激發(fā)學生的學習興趣，通過小玩偶講故事的方式，啟發(fā)學生自己探究不同雨的畫法和雨滴的形狀，讓同學大膽繪畫并進行指導，使學生掌握繪畫技巧，培養(yǎng)學生細心觀察生活的好習慣，從而使學生熱愛生活，熱愛大自然。教學過程：一、引導目標，激發(fā)興趣。引入主題。教師：今天，我們班來了一位小客人，同學們歡迎嗎？ 學生：歡迎!(異口同聲)教師：來，讓我們先認識一下。(出示手偶)手偶：大家好，我是小猴子monkey，認識小朋友們真高興，我給你們帶來一個小謎語，有興趣猜一猜嗎？ 學生異口同聲地說：有!(熱情）手偶：請小朋友們聽好。(謎語：千條線，萬條線，數不清，剪不段，落到田里秧苗綠。落到水里看不見)二、引入課題，激發(fā)興趣。1.手偶：同學們可真聰明!你們這么可愛，我就把和謎語“雨”有關的一個美麗的動畫獎勵給你們，看誰看的認真還能編出小故事。2.教師：同學們看得真入迷呀!講的故事充滿了豐富的想象力，這個美麗的動畫把我們帶到了雨的世界。動畫中的雨那么美，我們現實生活中的雨更美。今天，就讓我們來一起學習下雨啦。(板書：下雨啦）二、充分感知，探究畫法(一)創(chuàng)設情景，發(fā)散思維今天小猴子來到這里想要和同學們分享一個在雨里發(fā)生過的事情。通過講故事的方式提問。(二)討論雨的畫法1. 提問：小明走啊走，突然聽見這樣的聲音，這是發(fā)生了什么？(將孩子帶到小雨世界）那么下小雨的時候是什么樣子，誰能勇敢的來到黑板前向大家展示。2. 提問：小明接著走啊走，突然聽見這樣的聲音，這是發(fā)生了什么？(將孩子帶到大雨世界）那么下大雨的時候是什么樣子，誰能勇敢的來到黑板前向大家展示。3. 提問：小明又接著走啊走，突然聽見這樣的聲音，這是發(fā)生了什么？(將孩子帶到雷電雨世界）那么下雷電雨的時候是什么樣子，誰能勇敢的來到黑板前向大家展示。4. 提問：小明又走到了一個小池塘邊，看到雨落到池塘里，是這個樣子的，你們看，這又發(fā)生了什么現象？（濺起了水花）原來雨濺到水里會出現水花，水花是這個樣子的。5. 小明突然發(fā)現自己都澆濕了，怎么樣才能不讓小明澆濕呢？（打雨傘）6. 小明又遇見了一個人，他是這樣的（腳不敢踩到水里，上下一蹦一蹦），怎么才能不讓他這樣呢？（穿雨鞋）7. 除了雨傘雨鞋，還有什么能夠讓我們不被雨澆濕么？（雨衣）8. 小明走著走著，又遇到了一個同學，她聽見那個同學在打噴嚏，原來那個同學沒有雨具，這時候你們猜小明會做什么呢？（把傘給她一起打）9. 然后小明就和這個同學一起高興的回家了。(四)引導學生用繪畫形式表達自己的感受10. 小猴子的故事講完啦，那么我想同學們一定在雨中也有很多很多的故事是記憶深刻的，那么現在四個人為一小組進行討論。11. 討論結束，123，坐端正。同學分享12. 同學們分享的故事真精彩，那么現在是不是已經迫不及待的想要繪畫出你的雨中美景了呢？13. 那么就請同學們，拿起畫筆，在圖畫紙上進行繪畫吧，畫出你心里最美麗的雨景圖。三、學生作業(yè)，教師指導(教師巡視指導)四、作品賞析，資源共享請學生拿著作品展示。學生互評。教師在全班學生面前對表現大膽、畫面生動有趣的作品進行表揚，以帶動全班學生整體表現水平的提高。五、總結同學們真是細心的好孩子，你們對下雨的情景觀察的真仔細，畫出來的雨景也非常的美麗。如果你們總做這樣細心的孩子，去觀察大自然，你會發(fā)現更多更美的景物呢!我們隨時都可以用我們的畫筆去描繪它們。板書設計： 下雨啦教學反思：本節(jié)課的教學屬于造型表現，下雨是生活中常見的自然現象，所以學生在學習本課時不難接受，一部分學生能夠細細地觀察，發(fā)現雨中現象，能夠聽聲音分辨出小雨，大雨，雷電雨。在講授新課時我鼓勵學生在黑板上進行繪畫，通過小猴子親親的方式表揚上前繪畫的學生，使得同學們擁有勇氣，和展示自己的激情。通過展示和欣賞畫筆畫下的雨中故事，學生們共同體會下雨時的快樂和互相幫助的情誼。一年級的孩子觀察事物簡單，對事物的印象常常是先入為主，所以引導孩子們去細致地觀察事物，細細體會其中的特點，是美術課的職責。希望通過這樣的美術課，慢慢建立起孩子樂于觀察、善于觀察的習慣和能力。首先我以小手偶出謎語，和播放雨的動畫片來引出課題，提高學生的注意力，引起學生學習的欲望，這種行為很適合一年級的學生，可以用于以后的一年級教學中。其次，用故事來啟發(fā)學生、引導學生自己去探究，去發(fā)現雨怎么畫。并且根據一年級學生的特點，我選擇有聲音的動圖，使她們能夠更加形象的感受雨，通過讓學生自己來黑板上繪畫，在其他學生不會畫時，選出“她能教”的學生來進行展示，來提高學生的勇氣，達到學生教學生的效果，體現學本課堂，以學生為主。并且給予孩子小獎勵（小猴子的親吻）使每個學生都有表現的欲望。（但是前三個來到黑板前的孩子我沒考慮到一年級孩子個子矮只能在接近黑板最底部的位置繪畫，不利于其他學生參考，所以第四位來到黑板前繪畫傘的同學，我為了使學生觀看的清楚，抱起她畫起來，如果我也把前三名學生都抱起來畫，效果應該會更好一些，以后的教學中更要提高自己的教學機智）在開始的雷雨聲導入今天的課題下雨了，由故事中出現的“小難題”讓同學幫忙解決激發(fā)了學生的表現欲望，每個學生都想要做一個有愛心幫助解決問題的孩子，所以很輕松的通過一系列圖片欣賞雨中的場景、人物的動態(tài)再加上孩子們對生活的雨中景的回憶，小組討論，再分享，學生腦海里出現了一幅幅生動的畫面，這同時也體現了藝術來源于生活這一特點。在學生自己實踐繪畫時發(fā)現構圖飽滿，顏色搭配和諧的圖畫時，帶領學生一起欣賞，在學生繪畫中，會出現不知道畫什么好看的情況，我也一點一點激發(fā)她回憶上次下雨的情景，不一會，她就畫好了。讓學生進步一了解雨中的繪畫情景。在學生的創(chuàng)作過程中，我進行巡回指導，并在創(chuàng)作過程中，用小玩偶來看畫的形式，創(chuàng)建了一個輕松、愉快的創(chuàng)作氛圍，最后進行作業(yè)展評。第一個上來展示的學生，我表揚他真棒，真勇敢，并且小猴子親了她兩下。然后我再問哪一個是第二個勇敢的孩子，孩子們想要上前面展示的就更多了，但是有很多學生想展示，但是畫還沒有完成，所以很遺憾沒能展示，這也是因為我留給她們繪畫的時間還是不夠充足，應該至少留下十五分鐘，但是沒畫完想展示的學生，我也告訴他們，把畫在課下畫完，下節(jié)課給她展示的機會，使學生不再失落。在整堂美術課中，我略有些緊張，語言不夠標準，這體現了老師的個人素養(yǎng)的不足，所以以后更要加強個人能力的培養(yǎng)，而且因為課前準備充分，使得這節(jié)美術課上的十分連貫，情節(jié)的創(chuàng)設也十分的豐富精彩，所以日后的每節(jié)課都應該認真準備。備教材，備教案，備學生，使課堂生動有趣