一年級上冊美術下雨啦美術教案及反思教學目標：知識與能力：通過本課的學習引導學生回憶并用自己的眼睛觀察雨中的世界、下雨時的情景。能利用色彩、粗細、疏密、節奏不同的點、線及細小的形狀，創造地表現不同的雨及雨中的情景。過程與方法：嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同感受，鍛煉學生以色彩、線條再現情景的能力。嘗試各種雨滴的表現方法，通過實踐讓學生了解表現事物和情景可用多種不同的方法，鼓勵學生樹立信心，大膽表現自己的感受。情感態度與價值觀：簡單了解自然現象的形成，初步知道藝術來源于生活的道理。充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣，并引導學生感受人間的親情、友情。培養學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。教學重點：引導學生回憶用自己的眼睛觀察到的雨中的世界、下雨時的情景。教學難點：能用與眾不同的表現方法來表現獨特的視野。教學策略：在課程改革新的教育理念的指導下，教師的作用是給學生創造充分的自主學習的條件，引導學生學習。在本課設計中，我充分整合了音樂、美術課程資源并利用音像資料與圖片，讓學生能直觀地感受雨天地情景。在此基礎上，我再要求學生通過交流與表演增強人物造型感受，為接下來的創作打下基礎。在整個教學設計中，我的最大目的是通過聽、看、說、畫等手段來激活學生已有的生活經驗，通過精心設計的提問開拓學生的思路，當學生頭腦中的形象達到最大化的時候，再進行創作，從而完成教學目標。教學過程：教學程序教學活動（含過程與方法）設計目的和說明情境導入師：播放下雨時的錄音。這是什么聲音在響呀？讓我們一起豎起小耳朵仔細聽。師：剛才你們聽到了什么聲音？生：雷電的聲音生：暴風雨的聲音生：下雨的聲音師：今天我們就一起來感受一下雨，出示課題下雨啦。以聽覺導入新課，從多個角度激發學生的求知欲，為更好地開展新課學習奠定基礎。講授新課師：大家看看（教具展示）這下的是大雨還是小雨？-小雨追問：你怎么知道是小雨的。（表揚你說得真清楚 ）生：又細又小又少的點和線組成。師：烏云越來越多，那這時下起了什么雨？（教具展示）這雨大不大啊 大雨還要問問你們 大雨和小雨的區別呢。誰來說一說。那掛起風是這個雨又有什么特點呢？學生：風變斜了。師生共同總結：細雨一般用稀疏的線、柔軟的線表示。大雨一般用粗重的線、密密的線表示。雨的方向一般用隨風而動的斜線表示。師：說一說自己經歷過下雨時的感覺。生：學生回答交流師：下面我們一起來看看小朋友的作品。你喜歡的那幅作品，為什么？學生：學生交流回答師：接下來我想問我們的小朋友，你會畫什么呢。師：同學們說得真好，相信你們一定能把這幅畫畫好。如果你們總做這樣細心的孩子，去觀察大自然，你會發現更多更美的景物呢!我們隨時都可以用我們的巧手去描繪它們。學生觀察和感受下雨的過程場面。了解雨是自然現象，培養熱愛大自然的情感。教師引導學生回憶下雨時的情景。通過探究，發現雨滴的表現手段，總結出線條表現雨滴的形式。指導學生看課本，分析了解藝術家是怎樣表現雨的。教師以示范形式展示刮蠟紙畫的創作過程，同時示范創作構思，為學生樹立一個榜樣，使之掌握動手操作技能。學生創作1根據自己的經歷表現下雨的情景。想表現怎樣的一種 雨？人們穿戴什么樣的防雨工具？雨中和什么人在一 起？2下功夫將雨畫出來。不能急躁，有耐心地畫出雨點，點 和線要有疏密變化。根據作業進度作有序的引導，使作業能步步深入。 注意畫面收尾工作。幫助兒童能較完整地表現下雨的氣 氛，以及人物與雨點的對比關系。作業評賞把學生完成的作品貼在展示臺上展示。師：互相觀摩并說說自己的畫面表現。 選出自己喜歡的作品，講評線和點的運用和表現。師：教師在全班學生面前對表現大膽、畫面生動有趣的作品進行表揚，以帶動全班學生整體表現水平的提高。最后欣賞小雨沙沙歌曲通過展評，促進學生的自評、互評能力