第1課 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力了解虎門(mén)銷煙、中英南京條約的內(nèi)容；通過(guò)對(duì)中英南京條約內(nèi)容、影響的分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力過(guò)程與方法以歷史事件以及戰(zhàn)爭(zhēng)視頻作引入以引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；教師創(chuàng)設(shè)情境及學(xué)生分組調(diào)查、討論，以培養(yǎng)學(xué)生的探究性和創(chuàng)造性，鍛煉其合作、自主學(xué)習(xí)的能力情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)生認(rèn)識(shí)到“弱國(guó)無(wú)外交”“落后就要挨打”的歷史規(guī)律，從而激發(fā)學(xué)生立志為中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：林則徐虎門(mén)銷煙、中英南京條約難點(diǎn)：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響教學(xué)過(guò)程- 3 -【時(shí)政熱點(diǎn)鏈接】【熱點(diǎn)】：2020年11月12日，據(jù)香港媒體報(bào)道，香港可立小學(xué)一名教師在為學(xué)生錄制自學(xué)課件時(shí)，出現(xiàn)錯(cuò)誤及怪異的旁述，包括在講述英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的原因時(shí)，指英國(guó)當(dāng)時(shí)是“為了消滅中國(guó)內(nèi)的鴉片而發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”。香港特區(qū)政府教育局表示，基于該教師教學(xué)的嚴(yán)重錯(cuò)誤、欠缺擔(dān)任教師的能力，根據(jù)教育條例取消其教師注冊(cè)?！驹O(shè)問(wèn)】英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是為了幫助中國(guó)消滅鴉片而發(fā)動(dòng)的戰(zhàn)爭(zhēng)嗎？英國(guó)挑起戰(zhàn)爭(zhēng)的真正目的是什么？讓我們走進(jìn)這戰(zhàn)爭(zhēng)，探尋英國(guó)發(fā)動(dòng)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)不可告人的目的！一、導(dǎo)入新課今天是新學(xué)期的開(kāi)始。我們歷史的學(xué)習(xí)也將進(jìn)入一個(gè)新的時(shí)期中國(guó)近代史。展示：通過(guò)展示視頻和中英兩國(guó)對(duì)比，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)，美麗的罌粟花引入本課，觀看后說(shuō)明：中英兩國(guó)遠(yuǎn)隔重洋，一個(gè)在亞歐大陸東端，一個(gè)在亞歐大陸西端。相距如此遙遠(yuǎn)的兩個(gè)國(guó)家，為什么會(huì)在19世紀(jì)中期爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)呢？這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)能否避免呢？今天讓我們一起學(xué)習(xí)第1課 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。2、 新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：鴉片走私與林則徐禁煙1.請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第2頁(yè)正文第一自然段內(nèi)容，指出鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前中英貿(mào)易情況？中國(guó)英國(guó)茶葉、生絲呢絨、布匹（清前期中英貿(mào)易情況中國(guó)出超,英國(guó)入超,英國(guó)處于貿(mào)易逆差地位）教師引導(dǎo)：為了扭轉(zhuǎn)貿(mào)易逆差，英國(guó)想到了什么？（答案提示：鴉片）2.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀第3頁(yè)圖片、數(shù)據(jù)資料；同時(shí)出示一則材料，讓學(xué)生分析討論：鴉片走私給中國(guó)帶來(lái)的危害。多媒體課件展示材料：（鴉片）槁人形骸，蠱人心志，喪人身家，實(shí)生民以來(lái)未有之大患，其禍烈于洪水猛獸。 魏源（答案提示：財(cái)政危機(jī)、政治更加腐敗、軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力下降）3.教師過(guò)渡：面對(duì)鴉片的輸入所造成的嚴(yán)重危害，道光帝派主力禁煙的林則徐為欽差大臣，前往廣東查禁鴉片。多媒體展示林則徐：“若鴉片一日未絕，本大臣一日不回，誓與此事相始終，斷無(wú)中止之理?！薄捌埨麌?guó)家生死以，豈因禍福避趨之?！焙突㈤T(mén)銷煙圖（指出林則徐禁煙的決心）提出問(wèn)題：有人說(shuō)，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是由林則徐的過(guò)激行為引起的，如果沒(méi)有林則徐的虎門(mén)銷煙，英國(guó)就不會(huì)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。這種觀點(diǎn)對(duì)嗎？為什么？（答案提示：不對(duì)?；㈤T(mén)銷煙只是英國(guó)發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的借口，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)是必然的，不可避免的。從而導(dǎo)出鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)“根本原因”與“直接原因”）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：英國(guó)發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)1.教師多媒體課件展示“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)示意圖”，教師據(jù)圖講述鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)。教師：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以大清王朝的的失敗而結(jié)束，其實(shí)當(dāng)時(shí)英國(guó)派往中國(guó)作戰(zhàn)的士兵前后不過(guò)萬(wàn)人，而清王朝派往南方作戰(zhàn)的兵力超過(guò)10萬(wàn)人，但卻打了敗仗，其原因有哪些？學(xué)生討論后回答：清朝政治制度腐朽（根本原因）；清朝統(tǒng)治腐?。恢袊?guó)國(guó)力衰弱；經(jīng)濟(jì)落后，武器落后（客觀原因）等。2.教師總結(jié)：英國(guó)是當(dāng)時(shí)世界上第一強(qiáng)國(guó)，這樣一個(gè)擁有先進(jìn)生產(chǎn)力和近代戰(zhàn)爭(zhēng)武器的英國(guó)在同清王朝的較量中明顯處于優(yōu)勢(shì)，這也決定了社會(huì)制度、生產(chǎn)力落后的清王朝在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中必然失敗的命運(yùn)?！奥浜缶鸵ご颉笔区f片戰(zhàn)爭(zhēng)留給國(guó)人最深刻的歷史教訓(xùn)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：南京條約的簽訂1.教師指出：1842年8月，清政府被迫與英國(guó)簽訂了中國(guó)近代史上第一個(gè)喪權(quán)辱國(guó)的不平等條約中英南京條約。多媒體課件展示南京條約的主要內(nèi)容:割地：割香港島給英國(guó)賠款：2100萬(wàn)銀元五口通商：廣州、福州、廈門(mén)、寧波、上海關(guān)稅協(xié)定：英商進(jìn)出口貨物稅款，雙方協(xié)議2.教師引導(dǎo)學(xué)生，逐條歸納內(nèi)容，并分析其危害后，教師進(jìn)行總結(jié)歸納：割地：嚴(yán)重?fù)p害中國(guó)的領(lǐng)土主權(quán)。賠款：不但加劇了清政府的財(cái)政困難，也加重了中國(guó)人民的負(fù)擔(dān)。五口通商：使東南沿海門(mén)戶大開(kāi)。損害了中國(guó)的貿(mào)易主權(quán)。協(xié)定關(guān)稅：這表明關(guān)稅稅則中國(guó)自己不能做主決定，使中國(guó)開(kāi)始喪失關(guān)稅自主權(quán)。同時(shí)，其他資本主義國(guó)家也以“利益均沾”為借口，紛紛效尤。這樣，中國(guó)的關(guān)稅自主權(quán)就落入到所有與中國(guó)通商的資本主義國(guó)家手中。南京條約是近代歷史上外國(guó)侵略者強(qiáng)加給中國(guó)人民的第一個(gè)不平等的條約，中國(guó)的領(lǐng)土、關(guān)稅、貿(mào)易主權(quán)遭到破壞。3.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀第7頁(yè)正文部分內(nèi)容，并提問(wèn)：南京條約簽訂后，西方侵略者有強(qiáng)迫中國(guó)簽訂了哪些條約？有什么樣的危害？學(xué)生回答：中英虎門(mén)條約、中美望廈條約、中法黃埔條約。英國(guó)通過(guò)虎門(mén)條約獲得了領(lǐng)事裁判權(quán)、片面最惠國(guó)待遇和 在通商口岸租地建房的權(quán)利。美國(guó)和法國(guó)通過(guò)條約，除享受英國(guó)在華取得的各種特權(quán)外，還擴(kuò)大了侵略權(quán)益。4.教師總結(jié)：南京條約簽訂后，中國(guó)名義上是獨(dú)立的國(guó)家，但是其自主政治已開(kāi)始遭到外來(lái)干預(yù)，中國(guó)社會(huì)的自熱經(jīng)濟(jì)遭到破壞，開(kāi)始從封建社會(huì)變?yōu)榘胫趁竦匕敕饨ㄉ鐣?huì)。三、課堂總結(jié)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前，中國(guó)在政治上是主權(quán)獨(dú)立，領(lǐng)土完整；經(jīng)濟(jì)上是男耕女織式的自然經(jīng)濟(jì)，社會(huì)性質(zhì)是封建社會(huì)。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)的主權(quán)獨(dú)立和領(lǐng)土完整遭到破壞，自然經(jīng)濟(jì)開(kāi)始解體，開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)。中國(guó)社會(huì)的最主要矛盾變?yōu)橥鈬?guó)資本主義列強(qiáng)和中華民族的矛盾，中國(guó)人民開(kāi)始肩負(fù)起反封建反侵略的雙重革命任務(wù)。因此，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)歷史在轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是中國(guó)近代史的開(kāi)端。為了擴(kuò)大市場(chǎng)（根本原因）起因 虎門(mén)銷煙（直接原因）鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) 爆發(fā)經(jīng)過(guò) 第一階段第二階段結(jié)果 戰(zhàn)敗南京條約簽訂影響：使中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)，是中國(guó)近代史的開(kāi)端。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是新學(xué)期歷史教學(xué)第一課，也是后面課程學(xué)習(xí)的重要鋪墊。因此，要著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。在本課中，我始終把學(xué)習(xí)目標(biāo)貫穿整個(gè)教育教學(xué)地方始終，通過(guò)視頻資料、創(chuàng)設(shè)歷史情境、分組討論學(xué)習(xí)等各種形式，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在興趣中學(xué)習(xí)。同時(shí)讓學(xué)生能樹(shù)立正確的歷史唯物史觀，進(jìn)而樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀。當(dāng)然，我在教學(xué)上還有許多改進(jìn)的地方，語(yǔ)言更加簡(jiǎn)練，增加邏輯性，同時(shí)多聽(tīng)課，多請(qǐng)教，多學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)水平