莆田市實驗小學教師教學預案（20162017學年度第一學期）教學內容（課題）第三課 彩線連彩點教材和學情分析一、教材分析：本課讓學生通過欣賞中外藝術家的繪畫作品，感悟自然界中的點和線，了解、體會點與線在繪畫創作中的作用，在此基礎上，通過引導學生聯系生活體驗，大膽嘗試運用點與線組合各種畫面。課題中的“彩點”和“彩線”，并非專指彩色的“點”和彩色的“線，而是指用點與線組合創作出豐富的畫面效果。”二、學情分析：一年級的小學生天真活潑，喜歡繪畫、手工，從幼兒園過渡到小學生理和心理變化明顯，是培養學習能力、情緒能力、意志能力和學習習慣的最佳時期。他們對美術知識的學習由被動向主動轉變，開始有了自己的想法，因此在一些美術基礎知識的學習過程中，體驗感受與探索創造的活動能力增強，主動尋找美術課中的樂趣。 教學目標1、用點、線大膽組合成一張完整的畫面。2、運用不同的點線，自由表達自己想象中的畫面。3、引導學生把生活中常見的建筑、人物以及各種自然物體、用點、線、面概括成完整的畫面。教學重點認識點、線、面及組合教學難點能否用點、線、面組合成一張完整的畫面課時安排一課時教具準備繪畫工具教學流程教學過程：一、導入1、教師出示多種工具描繪出的各種點、線、面。A、你覺得這些點、線、面有趣嗎？B、你在什么地方見過他們呢？2、揭示課題：彩線連彩點師：你覺得彩線和彩點連在一起會是怎樣的呢？二、欣賞作品1、教師展示大師康定斯基的作品：師：你從畫中看到了那些東西？他們是怎樣組合排列在一起的？2、展示兒童有關于“彩線連彩點”的繪畫作品和手工作品。三、造型和表現1、請學生思考：A、你想用點、線、面來表現畫面嗎？B、想一想，你準備用他們來表現哪些東西？2、分小組嘗試運用點、線、面來表現自己想表現的畫面。采用單線、涂色及剪貼等各種形式來表現自己對事物的感受。進一步了解線的組細、點的大小、色彩的變化、畫面的構圖3、組織小組之間相互學習，并對創作的難點重點“畫面要完整”進行進一步講解。4、教師出示相關的作品幫助學生理解。四、練習和評價1、提出本節課練習的要求。學生練習，利用手中的工具和喜歡的形式表現彩線連彩點的形象。2、組織學生進行自評、互評。3、教師適當評價，對課堂表現好的同學進行表揚和鼓勵。4、組織學生作好課堂結束的收拾和整五、收拾整理布置作業：預習下節課的學習內容，準備材料作業布置預習下節課所以學習的內容，準備工具板書設計板書設計：彩線連彩點點的特征：1.圓形的點 小 實心點 大 實心點2. 其他形狀的點：課后反思（教學后記）教學評價與反思：這是比較抽象的一節課，讓學生把具體的物體想象成各種的點和線，這還算不難，但要把物體利用點和線來表達，那就有些吃力了，孩子們不能完成理解生活中的點和線的組合，老師在這里也很難把點和線的意義表達的非常容易理解，所以，我覺得這課學生們雖然把這課的彩線連彩點畫了出來，但卻不能深入理解生活中的點和線