彩線連彩點教學設計基本信息課題彩線連彩點版本人教版課時1課時類型造型表現教材分析本課是一年級學生入學后的第三課，通過前面的學習，學生只是初步認識了美術的繪畫工具。這是第一節學習具體造型知識的課，讓學生初步感受點、線的關系，點和線是最具體的造型語言，在這節課中學生了解什么是點什么是線，認識并學會應用點和線進行造型練習是本課的知識技能目標，在這節課中只是初步對點和線的形態進行了解，并運用它組織出一幅具有抽象美感的畫面。引導學生嘗試用大膽、自由地把學習過程中所欣賞的大師的畫、學生的畫以及所認識所感受的點與線以抽象的形式表現出來，從而體驗造型活動的樂趣。學情分析一年級的孩子具有豐富的想象力和好奇心，樂于探究新事物。本課以游戲的方式，輕松的讓學生理解點、線、面的概念，讓學生感受點和線能組合成不同的圖形。在這節課中引導學生關注生活，學會在生活中進行發現，從點和線的單一訓練到訓練學生想象力的角度，欣賞大師的抽象作品，讓學生一開始接觸大師的美術，從小就接受非傳統的現代繪畫理念，從而初步建立現代審美觀的審美思想。教學目標知識與技能：認識基本造型元素點和線過程與方法：認識生活中點和線的運用，基本掌握點和線的組合運用情感態度與價值觀：引導學生運用不同的點與線，自由表達自己想象中的畫面，體驗繪畫與創造的樂趣。教學重點與難點教學重點：認識基本造型元素點和線教學難點：引導學生運用不同的點與線，自由表達自己想象中的畫面，體驗繪畫與創造的樂趣。教學準備教師準備：課件、各種各樣圖片資料、KT板、長頭圖釘學生準備：蠟筆、彩色水筆、色彩紙等教學過程（設計意圖）一、回憶童年、激發興趣1、小時候，你們在墻上涂畫過嗎？2、今天，老師給大家一個機會，讓小朋友們盡情的涂，有可能老師還會表揚你呢？3、請幾個小朋友上黑板上來涂，其余同學在紙上涂。設計意圖：以游戲互動的方式，輕松的激發學習的興趣二、講授新課、以趣教學1、教師出示多種方式描繪出各種類型的點和線。直線生：直線師：那圓形又是什么線組成的呢？看一看老師施展魔力折線生：折線師：想一下直線還能組成什么呢？生：小房子等教師在黑板上畫小房子螺旋線生：螺旋線師：同學們再來看一下蚊香是什么線組成的呢？師：曲線可以組成什么呢？生：云朵教師在黑板上畫云朵師：同學們想想直線和曲線放在一起可以組成什么呢？生：小山教師在黑板上畫小山師：直線和折線呢？生：小草教師在黑板上畫一棵小草師：那我們再想一下直線和圓形組成的東西呢？生：太陽教師在黑板上畫太陽師：再來看一下老師這是畫了一個什么？是由哪些線組成的？教師在黑板上畫大西瓜生：直線、曲線、折線2、實物演示點和線的關系在一張藍色KT板上用彩色長頭圖釘演示點和線的關系。設計意圖： “點”和“線”的概念既簡單又抽象，用最直觀的方式讓學生明白概念，同時又能感受到點和線的千變組合。3、出事生活中的圖片，讓學生找出點和線（蜘蛛網、樹葉紋路、立交橋、紐扣、斑馬、豹子）設計意圖：培養學生發現生活美的眼睛，注意觀察細節，培養學生的情操。三、欣賞作品、教師示范1、教師展示大師康定斯基、吳冠中的作品：你從畫中看到了那些東西？他們是怎樣組合排列在一起的？學生欣賞歸納，大膽歸納，表達自己的感受。欣賞康定斯基、吳冠中等優秀作品和中國畫中由各種點、線組成的畫面。引導學生打破常規的具象描寫思維模式，用點線自由表現自己對事物的感受、從中感受到繪畫與創作的樂趣。設計意圖：引導學生打破常規的具象描寫思維模式，用點、線自由表現自己對事物的感受，從畫中感受到繪畫與創作的樂趣。2、展示兒童有關于“彩線連彩點”的繪畫作品和手工作品。學生感受同齡人運用點和線的組合。彩線連彩點四、能力反饋、動手實踐1、現在拿出你們的圖畫本和彩筆油畫棒把今天我們認識的這么多的好朋友組合成一幅彩線連彩點的圖畫吧。大家開動腦筋，大膽想象自由畫畫。教師巡視輔導，發現問題及時給予知道指導和糾正2、學生自評、小組之間互評。3、教師評價，表揚線條好，圖畫完整的同學，鼓勵圖畫不完整的同學，并對學生提出希望。五、收拾與整理督促學生收拾整理好工具與材料，保持環境清潔衛生。作業要求1、能否用點、線大膽組合成一張完整的畫面。 2、能否用其中一種形式自由表現自己的所見所聞。 3、能否與同學交流自己畫面所表達的意圖。教學評價本課的作業要求相對于前兩節而言，更加靈活一點，更加突出孩子們的童真童趣，展現他們的自我特點。教學過程中又以游戲的方式，輕松的讓學生理解點、線的概念，讓學生感受點和線能組合成不同的圖形，引導學生細致與大膽想想、豐富的色彩想結合來完成創作，初步建立現代審美觀的審美思想。教學拓展課后嘗試在同一內容中用不同類型的點、線、面、色彩及剪貼各種不同形式表現物體形象、體會不同的繪畫效果。3