大家都來做教學設計一、教學目標知識與能力：發現自然、生活中千變萬化的線條，通過仔細觀察，認識不同姿態的線條，體會線條的美感特征，通過觀察、體驗、感受、了解感悟各類線條的表現力，培養學生造型能力和創造能力。過程與方法：發現自然、生活中千變萬化的線條，通過仔細觀察，認識不同姿態的線條，體會線條的美感特征，通過觀察、體驗、感受、了解感悟各類線條的表現力，培養學生造型能力和創造能力。情感態度與價值觀：運用不同的線，進行拼拼擺擺，初步體會線在美術造型中的樂趣。培養學生從生活中發現美、感受美的能二、教學重難點教學重點：認識不同的線條，并進行造型排列、組合練習，培養學生的造型表現能力和綜合欣賞能力。教學難點：對現有材料的感受聯想并進行造型表現。三、教學策略在教學中，創設與教材相適應的樂學氛圍，使學生積極主動地參與教學活動中。在教學中，為了使學生認識到線條的表現力，進而體會、認識到線條這種造型語言的魅力，我采用的教學方法是：欣賞法、觀察法、分析法、討論法、評價展示法等。教學模式欣賞體驗創作提升。 四、教學過程教學程序教學活動（含過程與方法）設計目的和說明激趣導入1欣賞課件（流動的河流、靜止的公路、地平線等），說一說，看到了什么樣線條，給人什么感覺？師小結：流動的河流展現的是曲線，有動感，而公路和地平線是靜止的直線2那除了這些線條，在我們生活中還有哪些有趣的線條，同學們你們知道嗎？可以請同學們到黑板前，邊說邊畫。3同學們都認識這么多線，今天我們就一起來感受線的魅力，出示課題大家都來做。從欣賞入手，激發學生的情感體驗以及學習欲望。快樂體驗1同學們觀察的可真仔細，現在，我把這條直線拿下來，請大家觀察它，你發現它有哪些 變化。向下傾斜輕輕揮動（請同學在黑板上畫）有力揮動（用鐵絲模仿造型）請同學上來試一試，在進行變化（上下揮動）（根據線不同的造型，想象生活中的情景）2線條不僅能看到，還能聽到。（播放錄音）誰聽出了什么？什么線？根據音樂的旋律，用鐵絲試一試，還能變出什么。讓我們一起來看一看，其他同學是如何運用線表現了什么？把你的發現告訴大家。4通過欣賞，我們看到了同學們用線表現事物，如果我不讓你用筆畫，你還能想到用什么方法去表現不同的線。生：毛線；木棍、手指蘸色；手工紙等5今天我們就來玩玩我們找到的線，同學們可以自己手中的材料拼一拼、擺一擺，玩的時候可以試試用不同的方法讓它變成有趣的圖形，再講講它像什么。6這線可真奇妙，能變出這么多有趣的東西，同學們想不想把這些有趣的圖案留下來，讓大家都來欣賞，都來看一看、想一想、講一講？”組織同學討論：可以用什么辦法把它留下來？以是多種，但排列的要有規律、擺放要漂亮。今天，大家可以根據自己的感受，運用手里材料將你所想到的各種各樣的線條表現出來，創作一幅有趣的作品。師生之間相互交流感受，及時總結線條的長短、粗細、疏密等的變化帶給人的不同感受。為了讓孩子們在寬松、自由的氛圍中玩線，我允許學生可以在周圍的操作桌上操作、也可以在教室地板上自由操作。自由創作在同學玩線過程中，老師要善于觀察指導，當有的孩子能用兩根線繩進行變化時，要及時表揚、肯定，并鼓勵其他孩子也能多選幾根線繩玩一玩、講一講，或者和好朋友合作玩線、編講。作品展示鼓勵學生相互欣賞、講述，進一步體驗成功的樂趣。說一說自己表現的是什么學到了什么你發現那些同學有進步了在活動中，教師還能注重觀察指導，始終以學生的游戲伙伴身份參與，并十分珍惜把每一點成功的機會留給孩子，使能力弱的學生也能享受成功、獲得自信。小結我們身邊有許事物，其實都可以用來擺拼造型，只要同學們開動腦筋，大膽想象和嘗試，生動的畫面無處不在