教學內容（課題）第二課大家都來做教材和學情分析一、教材分析：本課只要是讓學生通過欣賞教材中的作品，感悟自然界中各種不同特性的線條，認識線條在造型表現中的作用。教材里設計了五種類型線條的示意圖，讓學生直觀地認知線條的類型并 依次去尋找合適的創作材料。教材中特別注意選擇了多種材料完成的作品并注明了材料名稱，啟發我們可以根據各地的情況，選擇合適的教材完成。二、學情分析：一年級的小學生天真活潑，喜歡繪畫、手工，從幼兒園過渡到小學生理和心理變化明顯，是培養學習能力、情緒能力、意志能力和學習習慣的最佳時期。他們對美術知識的學習由被動向主動轉變，開始有了自己的想法，因此在一些美術基礎知識的學習過程中，體驗感受與探索創造的活動能力增強，主動尋找美術課中的樂趣。 教學目標1、引導學生運用石子、沙子，瓶蓋、罐子或一些體育用具，集體排列立體圖形。2、啟發學生利用各種材料表現具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。3、強調在排列創作過程中，發揚集體團結協作的精神。教學重點觀察各種工具和材料使用方式，引發對工具和材料的聯想教學難點學生的創新思維的培養課時安排一課時教具準備收集可樂罐、沙、石、瓶蓋等教學流程一、組織教學：二、導入新課：師生共同交流所準備的物品，及所帶材料可排列成哪些物體和造型。三、講授新課：1、思考與討論階段分組展示自己所具備的物品，引導學生思考座談、開展積極想像，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。2、發展階段人人參與，把瓶罐重疊或向四周擴展加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案與造型。通過組與組參觀，相互補充，拓寬思路，了解自己小組所設計排列作品的優點與不足，進行修改。3、收拾與整理作品完成后，督促學生收拾整理好工具與材料，保持環境清潔衛生。四、課后拓展1、運用所學到的排列方法，在課后回家利用各種物品進行排列組合各種圖形的練習。2、在排列時，要大膽想像。造型的內容，材料的運用應更豐富更廣泛。作業布置布置作業：預習下節課的學習內容，準備材料板書設計大家都來做直線 曲線 粗線 細線 長線 短線 波浪形 折線 課后反思（教學后記）教學評價與反思：本課并不要求學生最終完成一幅可以保存的完整作品，只要能夠找到合適的“線”，進行拼拼擺擺即可，這樣減輕課前的準備工作，也不用考慮作品的保存問題，所以學生們在自由拼擺的過程中。充分發揮想象力，不怕錯誤，覺得不滿意推掉再擺，這種形式很受學生的歡迎