人教版小學美術第一冊第2課 大家都來做一、教學目標1引導學生了解各種線的形態（直線、曲線、折線等），認識生活中的線條 2引導學生運用毛線、牙簽、繩子、干樹枝、一些生活用品或廢棄材料（如小石塊、沙、瓶蓋等），集體排列立體圖形。3啟發學生利用各種材料表現具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感二、教學重點觀察各種工具和材料使用方式，引發對工具和材料的聯想。三、教學難點學生的創新思維的培養。強調在排列創作過程中，發揚集體團結協作的精神。四、教學準備毛線、牙簽、日常小用品或廢棄材料（如小石塊、沙、瓶蓋等）、小繩子，可提前通知學生搜集準備。五、課時安排：一課時六、教學流程1 謎題導入師：同學們，老師今天帶來了一個謎題，我想了好久都想不出來，哪位同學能夠幫助老師呢？背著房子不肯走，表面堅強內里柔，行動遲緩很拖拉，碰到困難就縮頭。打一動物。生：蝸牛師：今天我們就請小蝸牛帶著大家認識各種各樣的線條。讓我們一起看看小蝸牛是怎么爬行的？（欣賞課件，了解各種線的形態），直線拼，曲線擺，用各種各樣的線條可以拼擺出漂亮的圖形！導出課題大家都來做。二、認知體會1.欣賞課件，認識生活中的“線”師結：生活中的線條都是以線組合的形式，有規則的排列：整齊、秩序、富有節奏感；自由性的組合：優美、很有創造性2.欣賞其他小朋友的拼擺作品，并說出作品中用了哪些線條，哪些材料。3.拓展，除了用這些生活中常見的材料拼擺圖形，我們還可以用手中的畫筆來組合排列線條。3、 教師示范教師用準備好的毛線、牙簽等材料拼擺出卡通形象。師：同學們，老師請了一位動漫人物來咱們班做客，你們歡迎她嗎？你們的掌聲不夠熱烈，她不愿意出來呢！4、 綜合評述1.學生分組活動（第46人為一組），各組選取自己喜歡的材料，對造型方法、內容進行討論，并作嘗試，作品以組為單位開展評比（自評、互評，優秀者得小紅旗一面），相互觀摩，鼓勵發散性思維，對不同的創造性思維給以肯定。2各組再次選取另一種造型材料，對造型方法、內容進行討論，再作嘗試，作品再作評比，相互觀摩，鼓勵求異思維。（教師在學生活動中適當對各組進行指導。）4教師對造型活動進行總結，表揚同學的參與、互助協作和競爭精神。5各組將造型材料整理歸位，下課。六、板書設計教師范圖2.大家都來做線、組合