恰利利恰利演唱恰利利恰利演唱教學設計學 科音樂課題恰利利恰利演唱教學對象 小學三年級課時40分鐘教材分析恰利利恰利（演唱）是湘藝版“我們的音樂天地”三年級（上冊）中的一首印尼民歌，歌曲名字是印尼語中的一種襯詞，歌曲的節(jié)奏型是X XX XX | XX X | 全曲共分為五句，除第五句襯詞的節(jié)奏有些變化外，其余全部都以基本節(jié)奏型貫穿全曲。第五句分成兩個聲部，第二聲部先唱，第一聲部是第二聲部節(jié)奏的濃縮和模仿，用p（弱）的音量襯托在第二聲部的長音中，好似回聲效果，表現(xiàn)出印尼農家人耕作播種的歡樂意境。學情分析心理特征：小學三年級學生好奇心強、活潑好動，善于模仿，身心可塑性強，有意注意的時間較短。知識儲備：小學三年級學生大都活潑可愛，并且喜愛音樂，特別是唱歌與表演，大部分學生能掌握正確的唱歌姿勢，自然的發(fā)聲方法，有百分之五十的學生能獨立、自信、有表情的進行律動和即興動作。教學目標知識與技能通過聽、拍、唱、演等各種形式來體驗和表現(xiàn)印尼歌曲的情緒和風格過程與方法學會用自然、和諧的聲音，有感情的進行簡單的二聲部合唱，唱歌時能夠控制好音量的強弱，學會運用力度的變化處理表現(xiàn)作品。情感態(tài)度與價值觀通過節(jié)奏練習、演唱、創(chuàng)編、表演，培養(yǎng)學生對音樂的感受能力、表現(xiàn)能力。教學重點1. 掌握歌曲的節(jié)奏型，感受聲音的強弱。2. 感受歌曲情緒、理解歌曲的內容，能用自然、和諧的聲音演唱歌曲，能用簡單的動作來體驗勞動給大家?guī)淼臉啡ぁ?. 認識反復記號教學難點能在教師的手勢教學中學會二聲部演唱，歌曲的二聲部要配合的和諧、自然。教學工具多媒體、鋼琴、小提琴、黑板教學過程導入新課1. 教師談話導入、設置懸念教師播放印度尼西亞圖片，簡要介紹印度尼西亞。2. 師生互動、初試二聲部合唱教師示范印尼小朋友用回音游戲打招呼的方式，學生跟唱。3. 初聽恰利利恰利學生跟著音樂律動4. 揭示課題新授歌曲1. 出示課題，聽歌曲恰利利恰利師：“聽了這首歌老師情不自禁的想把它的旋律畫出來?！?2. 聽音樂、畫圖譜 回音勞動師：“歌曲分為幾部分？為什么？”（生：兩個部分）教師指導學生通過歌詞和旋律區(qū)分勞動部分和回音部分3. 學唱勞動部分（1） 教師范唱（2） 學生有節(jié)奏讀勞動部分歌詞（3） 講解反復記號（4） 學生跟伴奏齊唱勞動部分4. 學唱回音部分（1） 區(qū)分二聲部中的高低音聲部演唱的順序（2） 分組演唱高低音聲部（3） 教師指導學生高低音聲部像回聲一樣，注意聲音的強弱（4） 教師指導學生完整演唱回音部分5. 師生完整演唱恰利利恰利教師指導學生用跳躍有彈性的聲音演唱拓展延伸1. 根據(jù)歌曲情境創(chuàng)編舞蹈動作教師引導學生自主創(chuàng)編舞蹈動作，將所有創(chuàng)意連貫表演感受歌曲帶來的律動美2. 師生共同完整表演恰利利恰利教師用小提琴演奏歌曲旋律，學生加上動作進行演唱課堂小結教師寄語，激發(fā)學生感受到印尼的大小朋友對勞動的熱情。3