剪彩波爾卡教學(xué)設(shè)計(jì)課題：剪彩波爾卡年級：三年級課型：欣賞課課時(shí)：一課時(shí)教材分析：剪彩波爾卡又名快速波爾卡、火車波爾卡，是奧地利作曲家愛德華施特勞斯（18351916）為紀(jì)念某鐵路通車，于1896年創(chuàng)作并首演了這首帶有描繪色彩的管弦樂曲。“波爾卡”原是捷克的一種民間舞蹈，輕快、活潑，一般為二拍子，三部曲式。歐洲19世紀(jì)古典浪漫主義民族樂派的作曲家們就在許多的交響樂作品中加入了類似波爾卡這類民間民族的音樂，使作品充滿了民族民間色彩，表達(dá)了作曲家對祖國、對民族、對生活熱愛的感情。剪彩波爾卡是采用管弦樂合奏的演奏形式，用各種樂器如短笛、長笛吹奏出短促的倚音和休止符來模仿火車的汽笛聲。接著，音樂由弱到強(qiáng)，由松到緊，引出了由八分音符構(gòu)成的同音反復(fù)，象征火車的啟動和有規(guī)律地快速運(yùn)行。隨后，跳躍的曲調(diào)和倚音形成的跳進(jìn)音程（汽笛聲）明朗歡快，仿佛乘坐著火車的人們在愉快地哼唱著“波爾卡”的節(jié)奏。整首作品的旋律歡暢流暢，形象明晰。學(xué)情分析：三年級的學(xué)生處于小學(xué)中段，在感受聆聽、識譜、音色聽辯、音樂記憶等方面，都具有一定的基礎(chǔ)。對于音樂活動的參與有較強(qiáng)的興趣，更喜歡將欣賞與表演、欣賞與打擊樂器結(jié)合起來進(jìn)行聆聽。教學(xué)目標(biāo)：1通過欣賞剪彩波爾卡，使學(xué)生能夠感受到音樂的旋律與節(jié)奏特色，完成開火車的游戲。同時(shí)學(xué)生能對樂曲情緒的變化及時(shí)作出反應(yīng)。2、在欣賞的過程中，通過聆聽、表演和打擊樂器的演奏，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力與合作的意識。3、通過交響樂團(tuán)視頻的欣賞，鞏固剪彩波爾卡，并且進(jìn)一步了解“管弦樂”這種演奏形式，激發(fā)學(xué)生對古典音樂的喜愛。教學(xué)重點(diǎn)：聽賞音樂剪彩波爾卡，能聽辨作品的主題，隨樂進(jìn)行律動參與表現(xiàn)，體驗(yàn)樂曲歡快、活潑的音樂情緒。教學(xué)難點(diǎn)：能夠用聽、畫、表演、打擊樂器演奏等多種形式積極參與音樂表現(xiàn)，并劃分出曲式結(jié)構(gòu)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、卡片、三角鐵、響板、串鈴教學(xué)過程：一、師生隨音樂做律動。二、導(dǎo)入今天的音樂旅程乘坐火車出發(fā)，欣賞課件出示各種風(fēng)景圖片（背景音樂為剪彩波爾卡）。揭示課題剪彩波爾卡，再一次聆聽，出示圖形譜。三、分段聆聽1、聽第一主題A出示火車節(jié)奏并做出開火車的動作小組示范開火車全體學(xué)生開火車加入波爾卡的舞蹈動作2、聽第二主題B分清楚鉆山洞與爬山坡生畫圖形譜學(xué)生模擬火車鉆山洞與爬山坡3、聽第三主題A分清楚與第一主題有何不同之處用動作表示火車的結(jié)束。四、完整聆聽學(xué)生安靜完整聆聽學(xué)生觀看管弦樂視頻剪彩波爾卡五、音樂會響板、三角鐵、串鈴六、總結(jié)今天，我們欣賞了音樂剪彩波爾卡，這是作曲家根據(jù)自己生活中的一些音樂元素創(chuàng)作出來的。由此，我們明白了，音樂其實(shí)離我們一點(diǎn)也不遙遠(yuǎn)，就讓我們在今后的生活與學(xué)習(xí)中去盡情的享受音樂的美妙吧！開火車離開教室。教學(xué)反思：今天這節(jié)課我通過圖形譜、火車表演、打擊樂器等等方式，讓學(xué)生在有趣的活動中聽了7、8遍音樂，使音樂的音響在他們耳朵中逐漸由陌生到熟悉，人人手中一件打擊樂器，三種不同音色的樂器在孩子們敲敲打打的演奏中匯編成了“樂隊(duì)”，而且音響效果還相當(dāng)不錯(cuò)。本課實(shí)踐證明：用律動、節(jié)奏、打擊樂器伴奏等方法來學(xué)習(xí)音樂，不僅能調(diào)動每個(gè)學(xué)生的積極性，而且能使他們多種感官在愉悅中獲得音樂的記憶，加深他們對樂曲情緒、結(jié)構(gòu)的理解。看著他們神采奕奕、興致勃勃的神情，我知道這節(jié)課已經(jīng)讓他們值得甜蜜的回味了。 本堂課也有需要改進(jìn)的地方：教學(xué)設(shè)計(jì)還要更貼近三年級的特點(diǎn)。充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上對于沒有預(yù)設(shè)到情況，解決的還不夠好，要加強(qiáng)應(yīng)變能力