如今家鄉山連山一、教材分析這首歌的歌問以第一人稱的手法， 以兒童獨特的視角和天真爛慢的語言，生動形象地歌城了家鄉農村的主收展象，桿發了對家鄉的熱愛之情，這是首五聲羽調式歌曲，一段體結構。引子后的第1- 8小節局兩個句首相同的平行樂句，節奏張弛相問，旋律起伏婉轉.十分貼切地描險了媽媽與孩子兩人對話的情景，第三樂句節奏緊縮，插人兩個過門，表現了興奮。熱烈的情緒。第四樂可為兩聲部合明，喝出了真朗的笑聲，充分扦發了幸福、愉快的心情。最后八小節節奏拉寬，收聲柔和、連供，使人感受到母親與孩子就設在無限清足與幸福之中。歌曲的音調富有民戰特色，風是生動，具有兒童語言特征。是首優秀的農村生活村的兒童歌曲。二、學情分析1.小學三年級學生正處于生長發育的關鍵期，他們模仿能力強、好奇心強、活潑好動，但是依賴性強、自我約束能力差。2.三年級學生運動能力、性格愛好都具有很大的差異，但是對于帶有模仿性、競爭性的的練習，學生都有很大的興趣，特別是將練習項目融入游戲中學生們更容易接受。三、教學目標 1、用歡快熱烈的情緒準確演唱、表現歌曲如今家鄉山連山2、在為歌曲編創節奏型和舞蹈動作的活動過程中提高學生的創造力與想象力，歌頌美好的生活，激發學生熱愛祖國，熱愛家鄉的感情四、教學重點初步掌握二聲部演唱五、教學難點 在學習歌曲中培養學生熱愛家鄉的高尚情操,并掌握歌曲的演唱方法。六、教學準備多媒體課件 電子琴七、教學過程 （一）、創設情境圖片導入：師：在圖片中能看到怎樣的場面？生：回答（略）教師：老師給同學們帶來了一個新朋友“樂樂”我們來看看她是怎么說的（播放動畫）師：樂樂的家鄉也豐收了，讓我們一起去到她的家鄉去看一看。（播放PPT）并說一說“樂樂”的家鄉給你留下印象最深的景色是什么生：回答（谷垛，玉米等等）師：你們看看這一座座的谷堆像不像一座座的小山？我們今天就來學習一首歌曲如今家鄉山連山 板書課題（二）、歌曲學唱1、初步聆聽，感受體驗。（播放歌曲，學生跟老師一起劃旋律線）教師：歌曲有什么樣的情緒？學生說一說（愉悅，開心，幸福）師：家鄉豐收了誰最高興？生：回答師：在歌曲中誰最高興？生：回答2、學習二聲部師：農民伯伯豐收了，生活就有了保障，糧食是多么重要啊！你們看小朋友和他媽媽看到家鄉的起了如此可喜的變化是多么開心啊，他們的笑聲多動聽，讓我們學一下吧！師：我們先來學習一下孩子的笑，孩子要唱的清脆爽朗（出示旋律）媽媽的笑，媽媽要笑的低沉，沉穩3、按節奏朗讀歌詞4、跟琴唱譜子歌詞（三）拓展延伸1、老師范讀歌詞，四句歌詞的情景如何表達？第一句疑惑第二句“我”自豪的表情，想象家鄉谷垛堆得高，一座連著一座的情景第三句媽媽和“我”開心的笑聲第四句媽媽和“我”甜蜜的愛2、配合動作唱歌（四）總結課堂家鄉豐收了每一個人都會開心幸福，我們美麗的金城蘭州是我們每一個人的家鄉，所以為了我們的家鄉，老師希望同學們好好讀書，長大之后可以把我們的蘭州建設的更美好！板書設計：如今家鄉山連山1=F 2/4 XX XX | XX XX | XX XX | XX XX|情緒：開心 愉悅 幸福 切分音