微笑波爾卡一、 教學目標： 1、知識目標: 認識手風琴，初步感知手風琴演奏音樂的特色。 2、過程與方法：通過對微笑波爾卡的欣賞，了解波爾卡樂曲的特點，感受波爾卡的節拍和情緒。 3、情感態度價值觀：通過欣賞樂曲，能把握樂曲的音樂主題，培養學生認真聆聽音樂的習慣，感受樂曲欣賞帶來的快樂。二、教學重點：養成認真聆聽音樂的習慣。三、教學難點：能夠聽辨樂曲的音樂主題。 四、教學準備：多媒體、卡片等。五、教學過程：（一） 導入新課1、師:同學們今天很榮幸和七校的孩子們一起走進音樂課堂，姚老師特別請來神秘的嘉賓，我們一起來欣賞吧！手風琴微笑波爾卡。（放視頻短片）2、引導學生認識樂器手風琴：右邊是鍵盤可彈奏優美的旋律，左邊圓形的是和弦按鈕叫貝斯，一般用來伴奏。除了鍵盤、貝斯，手風琴還有一個重要的組成部分，就是風箱，如果風箱不拉動，就不能發出聲音。介紹手風琴的演奏方式以及讓學生知曉它屬于鍵盤樂器。3、師：同學們我們一起來拉拉手風琴吧！播放微笑波爾卡第一樂段（師生一起想象手中拿有手風琴，聽著音樂拉這手風琴）4、從欣賞的樂段中，引入課題微笑波爾卡，并引導學生了解波爾卡的節拍和情緒。波爾卡是捷克的一種民間舞蹈，在十九世紀中葉盛行全歐洲，一般為二拍子，節奏活潑、歡快。（二）欣賞微笑波爾卡1、欣賞樂曲第一段（1）、律動感受音樂特點。律動前提示學生在這首曲子里有一條旋律，它不斷的出現，要有意牢牢的記住這個旋律。師生律動一起來感受樂曲的第一樂段節拍特點是輕巧、跳躍，感受情緒是活潑、歡快。(2)、畫圖譜感受樂段特點。 再次聆聽這一樂段， 教師引導學生將感受用手指在空中畫出來。通過用波浪線、點、直線將音樂的形象描繪出來，讓學生覺得音樂的畫面在腦海里更加清晰。（3）、通過模唱熟悉記憶旋律。 用“li”來模唱旋律，教師提醒學生模唱時注意聲音，并示范教唱。 完整聆聽微笑波爾卡，找找A樂段出現了幾次；要求當聽到A樂段的旋律時，用“li”模唱出來，其它樂段認真感受。 2、聽賞樂曲第二、三樂段 （1）圖譜。跟著老師繼續畫圖譜，根據畫出來的線條，體會B樂段和A樂段，情緒上的變化。 （2）創設情境聆聽。 想象舞會上邀請舞伴的場景，再一次感受B樂段和A樂段的區別。 （3）聆聽第三樂段。 模仿手風琴演奏動作，教師播放C樂段，帶領生律動。 將第三樂段命名為C樂段，感受到舞會進入了一個小高潮。 （4）總結微笑波爾卡的完整結構就是ABACA。3、整體欣賞 （1）分組體驗。 將學生分成A、B、C三組，當聽到A樂段，請A組舉起紅色的卡片，當聽到B樂段，請B組舉起黃色的卡片，聽到C樂段，C組的同學們請舉起藍色的卡片，并按節奏進行律動。 （播放完整旋律，再次體會） （2）個人體驗。要求學生準備好三種顏色的卡片，當聽到A樂段時請舉起手中紅色的卡片，當聽到B樂段時舉起黃色的卡片，而聽到C樂段呢，則舉起藍色的卡片。愛好舞蹈的學生隨音樂舞蹈。 (三)本節課小結1、分小組討論本堂課的收獲，并向其它小組分享。2、師小結。希望大家在以后的課堂中更加自信的表現自己，讓我們隨著美妙的音樂走出教室嗎