銀色的樺樹林教學目標：1、 學習演唱歌曲，用富有表現力的聲音演唱歌曲；2、 能在演唱中充分體現速度、力度等音樂要素的表現作用；3、 在學習中體驗加拿大民歌，感受母語演唱的音樂意境。教學重點：引導學生用富有表現力的聲音演唱歌曲。教學難點：切分音、大跳音程的演唱，歌曲中的力度表現。教學用具：多媒體課件，鋼琴教學過程：1、 師生問好：學生起立后不坐下，站著進行音高練習。同學們，歡迎來到音樂課堂，請你看老師的手勢，唱出對應的音 1、 Miredo2、 doremifasol3、 Solmido4、 接下來我的節奏變了：5 3 1 | 請你 唱 |2、 復習關聯1、 乃喲乃（1）之前我們學習過一首歌曲，整首歌曲都是由sol、mi、do三個音組成的，你記得是是什么歌曲嗎？乃喲乃（2）是不是乃喲乃呢？我們一起接龍唱一唱曲譜。（3）接下來請同學們自己完成土家族民歌乃喲乃的演唱。（4）唱完這首乃喲乃你有怎樣的感受？（開心、快樂，速度稍快）師：每個樂句的句尾都是主干音5、3、1（板書）2、 蒙古小夜曲唱完了土家族，我們再走進一個民族，唱出這首蒙古族民歌蒙古小夜曲。小手拿出來，我們邊畫旋律線邊唱唱譜。聲音真美妙，帶上歌詞和手勢，我們再來一次。這首歌又給你怎樣的感受？歌曲最常出現的是哪些音？（安靜，悠揚，ladoremi）現在請你把2放到心里，唱出蒙古小夜曲的骨干音。（同時板書6、1、3）3、 色卡對比現在老師這兒有兩張卡片（天藍色、大紅色），如果要為剛才這兩首歌曲配上顏色，你會怎么選擇？（大紅色熱烈，熱鬧，乃喲乃；天藍色安靜，蒙古小夜曲）3、 新歌教授（一）初聽歌曲原文版本Land of the silver birch1、 初聽歌曲：唱過了這么多中國民歌，老師想給大家唱唱國外的民歌，請你聽聽這首加拿大民歌。（師清唱歌曲英文版Land of the silver birch）2、 好聽嗎？你想送哪張色卡給老師？為什么呢？3、 抒情、優美，適合天藍色卡片。骨干音也是6、1、3。4、 揭題：老師剛才用英文演唱的國外民歌，名字用中文翻譯過來是銀色的樺樹林（板書）（二）學唱第四樂句1、 剛才的四個樂句里，那一句讓你印象最深刻呢？（第四樂句）2、 你可以試著唱出來嗎？你覺得這是什么聲音？加拿大是一個風景優美的國家，那里有茂密的森林，也有可愛的馴鹿，第四樂句表現的是馴鹿們的腳步聲。3、 現在請你唱唱這一樂句的曲譜，這個樂句里出現了幾個不同的樂音？樂音之間是幾度關系？（2個，3度關系）4、 完整演唱第四樂句，與老師接龍表現全曲。（3） 學唱第一樂句1、 61是三度音，現在請大家從低音6往上找一個五度音（音梯輔助）。2、 剛才的樂句是用3度音創作的，老師現在用五度關系的音創作一個樂句，請你聽一聽：你可以唱出來嗎？3、 孩子們太棒了，現在老師想做一些小改變，請你豎起你靈敏的小耳朵，聽聽哪里發生了變化。4、 聽出來了嗎？請你直接唱出來。（4） 學唱第二、三樂句同學們唱的真不錯，接下來這個樂句老師想和你們接龍唱。1、 我先唱，你來接：老師唱1、3小節，你唱2、4小節。 5 3 1 ： 第二小節這個節奏我們已經在上面歌曲里反復練習過了？（乃喲乃）那你能唱好嗎？2、 你先唱，我來接2 1 2 ：大切分，手勢帶唱。3、 跟之前的樂句比，這個樂句的音區變高了，大家把聲音往頭頂送，嘴巴完全打開，將高音唱的更完整、更充分一些，表情可以更夸張。請大家完整演唱第二樂句。4、 第三樂句與第二樂句有些相似，哪個小節發生了變化？（第四小節）5、 指導學生準確演唱二、三樂句。（5） 完整演唱曲譜，引導學生發現第四樂句節奏變得密集，但速度沒有變化，不要漸快。（6） 唱歌詞：大家想知道老師之前唱的英文歌詞是什么意思嗎？請你來當小小翻譯官，一句句翻譯吧。（老師唱英文版，學生唱中文版歌詞）4、 情景聯想：出示四副圖片，引導學生想象景象，豐富歌唱情緒。邊唱邊糾正發音。（一）單幅圖片與歌詞，逐句唱1、 幽靜的樺樹林。2、 強壯的馴鹿：力度稍強，嘴巴打開，眉毛上揚，笑肌抬開。3、 寬闊的湖面。4、 馴鹿逐漸遠去，腳步聲越來越弱。（2） 同時出示四副圖片與歌詞，生自主唱（3） 單幅圖片、無歌詞，個別學生唱（4） 同時出示四副圖片，無歌詞，學生自主演唱五、課堂小結