金蛇狂舞【課型】聽賞課【教學內容】湘文藝出版社小學音樂三年級上冊第八課金蛇狂舞【教材分析】金蛇狂舞是聶耳于1934年在上海百代唱片公司工作時，根據民間樂曲倒八板整理改編、親自指揮樂隊演奏并灌成唱片的一首民族器樂合奏曲。全曲表現了我國江南一帶端午節耍龍舟的熱烈場面，劃手們飛快地劃著漿，急促的鑼鼓聲增添了熱烈的氣息，龍舟像箭一樣飛速前進，船上的燈火倒影在水面上，表現了你追我趕、緊張而歡騰的賽龍舟景象。【教學目標】一、知識與技能：能說出民樂合奏金蛇狂舞所表現的樂器與音樂情景，并能邊拍節奏或邊哼唱音樂主題。在濃郁的音樂情境中感受音樂，體驗賽龍舟的快樂情緒二、過程與方法：聆聽樂曲金蛇狂舞，跟唱主題音樂，表達樂曲熱烈緊張歡快的情緒。積極參與體驗樂曲的表現活動。三、情感態度與價值觀：感受民間器樂合奏熱烈歡快的氣氛并有進一步探索樂曲表現情境和參與活動的愿望。【教學重點】聽賞樂曲金蛇狂舞，了解樂曲的風格特點以及主題節奏形式，感受鼓和镲等打擊樂器營造熱烈氣氛的表現力。【教學難點】讓學生富有生趣地、自主地、輕松地進行欣賞并積極參與民樂打擊樂器的演奏活動。【教學用具】多媒體、課件、古箏、鼓、電子琴【教學過程】一、情境創設，激趣導入1、課前古箏欣賞師：老師想用古箏為大家展示一段音樂，請認真聽.師：請問你們覺得老師演奏得怎么樣？如果還不錯請為我送點掌聲，鼓勵我一下。2、節奏游戲律動師：今天的音樂課在正式開始前，老師想和大家玩一個簡單的節奏小游戲。師：請你仔細聽一聽：XX XX XX X 請你拍手跟我做：XX XX XX X 請你拍腿跟我做：XX XX XX X 師按節奏打鼓，學生用拍腿的動作表示打鼓。師：同學們的節奏感真不錯，老師擊打的樂器就是中國的民間打擊樂器。師：中國有四大類樂器，分別是吹、打、彈、拉。（做出動作讓學生直觀的感受了解，PPT出示課內出現的樂器。）【設計意圖】創設情境導入，激發學生學習興趣，初步感受中國民族樂器。二、聽龍舟1、完整聆聽，充分感受師：今天老師給大家帶來了一首民樂合奏曲金蛇狂舞，現在老師想和大家一起聽一聽這首樂曲，聆聽完樂曲后，請跟老師分享一下你們感受到，這首音樂描繪了怎樣的情境。師：金蛇狂舞描繪了我國江南一帶端午節耍龍舟的熱烈場面，它是我國音樂家聶耳根據民間樂曲倒八板整理改編的一首民族器樂合奏曲。聶耳寫過很多作品，最讓大家熟悉的就是我們的義勇軍進行曲。2、古箏范奏，聽賞主題師：接下來請仔細聆聽這段音樂，感受一下，它像在表現什么？師現場演奏古箏。師：這段音樂就是金蛇狂舞的主題樂段，它用的是對答呼應的方式，一高一低、一唱一和、一問一答，就像兩隊龍舟準備出場的畫面。節奏漸快，情感漸強。【設計意圖】充分聆聽感受，音畫結合圖譜，學生直觀感受樂曲情境，層層遞進主題樂段。師為主導，生為主體，學習交流樂此不疲。三、唱龍舟師：接下來我們就用歌聲的方式來表現賽場上你追我趕緊張又刺激的畫面。1、分組念唱“劃龍舟”4/4 5 6 5 6 5 4 5 1 2 1 2 5 6 1 咚咚 咚咚 咚咚 咚嗆嗆 嗆嗆 嗆嗆 嗆3/4 5 6 5 4 51 2 5 6 1咚咚 咚咚 咚嗆嗆 嗆嗆 嗆2/4 5 6 5 1 2 1咚咚 咚嗆嗆 嗆1/4 5 51 1咚咚嗆嗆1/4 5 1咚嗆（1）、師彈琴范唱生聆聽（慢）師：請你仔細聽一聽：5 6 5 6 5 4 5 1 2 1 2 5 6 1 . 讓學生觀察自己唱的音符（2）、分組帶唱（慢、完整）（3）、分組帶唱（稍快、完整）（4）、生生配合（慢）師：為了讓大家配合得更好，我們將“咚”、“嗆”帶入旋律中演唱。師：請你仔細聽一聽：咚咚 咚咚 咚咚 咚嗆嗆 嗆嗆 嗆嗆 嗆 請你跟我這樣做：咚咚 咚咚 咚咚 咚嗆嗆 嗆嗆 嗆嗆 嗆 （5）、生生配合師：賽龍舟真是緊張又刺激的比賽，讓我們完整的來展示一遍。2、分組唱打“賽龍舟”師：大家表現得可真是不錯，讓我們為歌聲加點鼓和镲，來增添一下我們緊張又刺激的比賽氛圍。老師一個人可忙不過來，但你們可以互相合作。請仔細觀察老師是怎么做的。（師唱譜，節奏打在重拍。）師：通過剛才的學習，我們會發現樂句的變化越來越短，音樂表現的場面便越來越激烈。這是因為這樣的表現手法叫做“螺螄結頂”，就是通過這樣的手法將音樂推向高潮。【設計意圖】通過互動滲透本課主旋律中螺螄結頂的音樂表現手法。這個環節的教學設計從學生的角度出發，選擇降低難度，以師生互動合作的方式為開始到生生互動合作方式完成。最后讓學生在樂曲旋律中反復聆聽，熟悉音樂的主題形象，完成本課重點及常識點的學習，提高學生對于音樂的領悟及感觸能力。四、賽龍舟1、尋找主題（1）、完整聆聽全曲，找出主題在音樂中出現了幾次。師：剛才我們學唱的就是金蛇狂舞中第二部分的主題樂段，現在請大家仔細聆聽音樂，并告訴老師你們在音樂中聽到了幾次音樂的主題樂段。生：三次（2）、聆聽主題部分，并用動作表現樂器師：主題一共出現了三次。接下來我們一起仔細聆聽，主題部分第一次出現的是什么樂器？請用動作表示出來。師：主題部分第二次出現的是什么樂器？請用動作表示出來。師：主題部分第三次出現的是什么樂器？請用動作表示出來。師：其實三次的主題部分都是采用了對答呼應的方式，這就是樂曲金蛇狂舞的第二樂段，我們稱它為B段。現在讓我們完整的聆聽一遍第二樂段，感受一下賽龍舟的場面你追我趕的場景。2、分段欣賞（1）、分段聆聽欣賞音樂師：請大家仔細觀察圖片，告訴老師你觀察到了什么？生：.師：沒有錯，我們看到的就是賽龍舟場上鑼鼓喧天，一艘艘龍舟蓄勢待發，即將出發，讓我們豎起耳朵仔細聆聽，感受一下鑼鼓喧天的畫面（觀看圖片，聆聽音樂，隨樂跟老師做動作）。師小結：這就是金蛇狂舞的第一樂段，我們稱它為A段。師：請先聆聽音樂，仔細觀察圖片。告訴老師你觀察到了什么？.（聆聽音樂，觀看圖片）！師：聆聽完音樂后，是不是發現這段音樂片段與我們剛才聆聽的鑼鼓喧天的感覺很相似呢？可是它的速度更加的快，劃船時候的動作也更加的激動，因為我們要加把勁兒一起沖向終點了呀！師小結：這就是金蛇狂舞的第三樂段，我們稱它為A段。（2）、簡單了解曲式結構，三段體ABA。師：通過聆聽音樂，大家會發現第一樂段與第三樂段很相似但又不一樣。在音樂當中常用A來表示第一樂段，相似但又不一樣的第三樂段用A表示，而第二樂段用B表示，這樣的音樂結構就是三段體ABA。（3）、聆聽全曲，律動展示。師：讓我們來聽賞完整的金蛇狂舞，請大家在A段的部分用動作表現出鑼鼓喧天的畫面，并跟著老師做出劃船的動作。到B段的時候請用上我們之前分組學習配合的對答呼應的動作，最后的C段請隨著緊張的音樂奮力劃槳，讓我們一起加油沖向終點吧！【設計意圖】在音樂與情感獲得統一后，抓住學生興奮點進行最后的綜合音樂欣賞活動，使學生在身臨其境的活動中獲得自由想象與聯想，增強學生的音樂參與感與體驗感。同時努力營造一個活躍氣氛，并加入樂器打擊、吶喊、道具揮舞等表現手段，讓學生投入地動起來！五課后拓展欣賞多種版本的金蛇狂舞。【設計意圖】豐富學生的知識面，讓學生了解更多版本的金蛇狂舞。六小結師：今天我們聽賞了金蛇狂舞，感受到了音樂給我們帶來的熱烈氣氛，課后有興趣的小朋友可以自己去了解更多關于金蛇狂舞的知識喲！7