銀色的樺樹林教學設計教學內容：演唱銀色的樺樹林 教學目標:1、 能用連貫流暢、輕快跳躍的聲音演唱歌曲銀色的樺樹林，唱出歌曲動靜結合的意境。2、積極參與音樂活動，能唱好、唱準歌曲中的切分節(jié)奏和十六分節(jié)奏，用沙錘表現(xiàn)風吹葉動的美感和鈴鼓等打擊樂器表現(xiàn)馴鹿奔跑的動感。3、演唱表現(xiàn)歌曲，喚起學生對森林的向往與對大自然的熱愛之情。教學重點：在唱好、唱準歌曲中的切分節(jié)奏和十六分節(jié)奏的基礎上，用或連貫流暢、或輕快跳躍的聲音演唱歌曲銀色的樺樹林，表現(xiàn)出風吹葉動的美感和馴鹿奔跑的動感，用歌聲與樂器描繪出歌曲動靜結合的意境。教學難點：1、通過模擬馴鹿的腳步聲，引導學生用漸強、漸弱的力度表現(xiàn)由遠及近到由近及遠的畫面，啟發(fā)學生的音樂想象力，并為力度記號的學習奠定基礎。2、用沙錘、鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏，表達在美麗的大自然中盡情釋放的情懷。教學方法：聽賞感受、聽唱模拍、合作交流、體驗表現(xiàn)。教學準備：課件、風琴、沙錘、串鈴、鈴鼓、學生自制的打擊樂器。教學過程：一、導人幻燈片展示加拿大國旗，引入課題。師：誰知道這是哪個國家的國旗？對，加拿大國旗。楓樹是加拿大的國樹，也是加拿大民族的象征，代表了加拿大人對楓葉的喜愛。加拿大人民熱愛大自然，注重環(huán)保，到處可見漂亮的風景。大家想不想去看看?好！今天老師就帶領大家一起走進加拿大，走進（板書:銀色的樺樹林）二、新授（一）聆聽感受歌曲1、初次聆聽。這是一首加拿大民歌，讓我們一起感受四二拍子的強弱規(guī)律，跟著歌曲律動起來。2、帶著問題，再次聆聽。（1）歌詞中描寫了哪些景物？（樺樹林、洼地、山峰、湖水、河貍、馴鹿）幻燈片一一展示景物，并配以簡單的講解。如：銀色的樺樹林：因為樹干為銀白色，所以叫銀色的樺樹林；洼地:四周排水不暢而形成的低洼地帶，就是洼地；加拿大的國寶，動物界的搞笑擔當，渾身上下都是戲的河貍。（2）歌曲表達了怎樣的感情？我們應該用怎樣的情緒演唱這首歌呢？身處這么美的自然環(huán)境中，心情是怎樣的？（愉快的）歌曲表達了作者對樺樹林的喜愛之情，由衷的贊美之情，來了又來，還戀戀不忘；我們應該用深情地情緒演唱這首歌曲。(二)重難點教學1、發(fā)聲練習（要求：輕柔、有彈性，唱準切分音節(jié)奏。）（課件出示）2/4 x x x | x - |2 1 2 | 3 | 啦 嚕 嚕 | 嚕（1）師:這片樺樹林就像一群美麗的仙子，穿著白色的長裙，亭亭玉立，你們聽，風兒吹動著樹葉，唱著婉轉的歌。師：這首歌曲里面就藏著切分音，找一找有幾個？（書46面）唱一唱。（2）小結切分音特點：中間的音長,兩邊的音短,中間音是重音!改變了正常的強弱規(guī)律。2、歌曲最后七小節(jié)的掌握。師：你們的歌聲唱出了樺樹林的美，也吸引了一群小伙伴，他們跑過來了，你們聽！（1）師示范邊拍擊節(jié)奏邊唱歌詞。（課件出示）2/4 XXX XX | XXX XX | XXX XX | X | X X | X | X | 蓬得得蓬蓬 蓬得得蓬蓬 蓬得得蓬蓬 蓬 蓬 蓬。（2）指導學生模仿拍擊上面的節(jié)奏，按節(jié)奏讀出歌詞。(啟發(fā)學生想象動物歡快奔跑的腳步聲，體驗歡快、活潑的情緒。)（3）出示力度記號：mf(中強)、pp（很弱）、漸弱記號。 引導學生用力度記號演唱這句歌詞。（4）按歌曲要求用漸弱的力度表現(xiàn)“馴鹿?jié)u漸遠去”的景象。 （三）學唱歌曲1、視唱歌譜。師教唱旋律兩遍，然后用“啦”模唱。（最后七小節(jié)直接唱歌詞）2、指導學生學習第一段歌詞。（1）師帶著學生按著節(jié)拍有感情地朗讀歌詞。（2）師彈琴，學生填上歌詞逐句演唱。（3）教唱一遍歌詞。（用或連貫流暢或輕快跳躍的聲音深情地演唱歌曲）3、自學第二、第三段歌詞。（1）按著節(jié)拍齊讀歌詞。（2）師彈琴，學生填上歌詞逐句演唱。4、齊唱歌曲、師生接龍演唱歌曲。指導學生用或連貫流暢或輕快跳躍的聲音深情地演唱歌曲。（播放歌曲范唱和伴奏音樂）（四）運用打擊樂器或自制的打擊樂器為歌曲第一段伴奏1、請用下面兩種節(jié)奏型為歌曲銀色的樺樹林伴奏。把學生分成兩組甲組：沙錘組；乙組：鈴鼓、串鈴組。（1）（沙錘演奏歌曲前部分12個小節(jié)，表現(xiàn)出風吹葉動的美感。）2/4 x x | x x |（2）鈴鼓、串鈴一起演奏歌曲最后7小節(jié)，表現(xiàn)馴鹿奔跑的動感。2/4 x x/ | x x/ |（鈴鼓） 2/4 x x | x x | (串鈴） 2、挑選優(yōu)秀的學生上臺表演并給與獎勵。三、小結下課師：銀色的樺樹林是那樣美麗，把世界裝點得這樣多姿多彩，美好的世界需要我們大家來共同努力，愛護環(huán)境，從我做起！讓我們把這世界打扮得更美！